部编版五年级道德与法治上册第6课《我们神圣的国土》第一课时教学设计说课稿.pdf

部编版五年级道德与法治上册第三单元教学设计说课稿 第 6课 《我们神圣的国土》第一课时 一、教材分析 《我们神圣的国土》这一课是根据课程标准 “我们的国家”中第 1条第 3条、第 4 条编写的 ，教材包括 “辽阔的国土” “好山好水好风光” “一方水土 一方生活”三个 版块内容。”从逻辑关系上看 ，本课教材体现了三个层次 ：认识国土 ，了解行政区划— —走近名胜 ，热爱壮丽山河——联系生活 ，感受地域特色。教材的编排 ，体现了从概貌 感知到重点探究 ，从感性认识到理性分析 ，从知识积累到情感激发的规律。本课激发学 生对国土的热爱 ，懂得祖国的领土神圣不可侵犯 ，认识祖国的壮丽山河 ，理解地形差异 与人们生活的关系。 本课的教学设计分为三课时完成 ，本课时对应的是课标中 “我们的国家”的第 1条 “知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划。知道台湾自古以来是我国不 可分割的一部分 ，祖国的领土神圣不可侵犯。”通过本课时的教学 ，引导学生认识我国 的国土 ，感受国土的辽阔 ，了解我国的行政区划 ，知道台湾自古以来是我国领土不可分 割的一部分。 二、学情分析 五年级的学生 ，对我国的地理位置和领土概况有一定的认识 ，大多数学生对于 “国 土”概念也已经初步建立。但他们的认识还建立在与个人生活相关的部分 ，或是停留在 “960多万平方千米”的陆地面积这一概念 ，具有片面性、碎片化的特点 ，并且 ，不同 学生之间的认知水平差异极大。因此 ，本课的教学 ，旨在培养和巩固学生的基本读图能 力 ，形成对国家领土概念的基本正确认知 ，并强化 “台湾自古以来是我国领土不可分割 的一部分”这一认识。课堂上 ，通过组织探究活动 ，进行合作学习 ，给学生一个较为清 晰、完整的认识 ，并在此基础上激发学生真实的情感 ，树立领土意识 ，激发 “守土有责” 的意识和情感。 三、教学目标与教学重、难点 教学目标 ： 1.能在世界地图上找到中国 ，认识中华人民共和国的位置、国土面积 ；了解我国的 临海、邻国 ，初步建立 “国土”的概念。 2.学会读政区图 ，了解我国的省、直辖市、民族自治区、特别行政区。学习读地形 图 ，知道台湾自古以来就是我国领土不可分割的一部分。 3.感受祖国的疆域辽阔 ，激发对祖国的热爱之情。 教学重点 ：能在世界地图上找到中国 ，认识中华人民共和国的位置、国土面积。知 道台湾自古以来就是我国不可分割的一部分。 教学难点 ：理解和感受我国的疆域辽阔 ，树立国土意识。 四、教学环节和设计意图 活动一 ：认识我国辽阔的国土 课的一开始 ，请同学们说说对 “国土”的认识。 出示世界地图 ，谁能在地图上找到我们中国 ？中国的全称是什么 ？（中华人民共和 国 ） 你能用地理的语言描述出我们国家的位置吗 ？先复习地图上的方向 ，再进行练习 ： 我国位于亚洲的 （ ），（ ）洋的 （ ）岸。 试着和同桌说一说 ，全班汇报。 呈现中国疆域图。刚才我们说到 “国土” ，你知道我们国家的陆地面积有多大吗 ？ 960多万平方千米 ，是世界上面积第三大的国家 ，我们国家的大小和整个欧洲差不多。 那么 ，960多万平方千米究竟是多大呢 ？请同学们试一试 ，用你喜欢的方式 ，描述 一下。 接下来 ，我们可以组织一次小组活动 ，让孩子们说说自己对 “我们的国土很辽阔” 的感受和认识。同学们可以结合自己读过的书籍、诗歌 ，在旅行中的切身体会 ，交流一 下他们是怎么感受到祖国地域辽阔的。接下来 ，每组推荐同学进行全班交流 ，并进行补 充完善。 在我国的东南两面 ，临近哪些海洋呢 ？请同学们和同桌一起在地图上找一找。再请 一位同学上台来 ，从北向南指一指。注意 ，不要忘记找到太平洋。 我国的东南两面临海。又哪些邻国与我国隔海相望 ？用圈画出 ，再说一说。试着填 写表格右边的一列。 我国的西北两面是陆地 ，又有哪些国家与我们陆地接壤 ？用波浪线画出。最后 ，我 们进行全班交流 ，汇总后将表格填完整。 （设计意图：这一活动体现学生对我国地理位置、疆域范围的整体感知。通过引导 学生交流，采用各种形式表达对祖国疆域辽阔的感受，同时在本环节渗透读地图的方法， 教会学生读图例） 活动二 ：了解我国的行政区划 出示行政区划图。在图上你能找到我们所在的省吗 ？你的爸爸妈妈老家在哪儿 ，你