部编版五年级道德与法治上册第8课《美丽文字 民族瑰宝》第一课时教学设计说课稿.pdfVIP

部编版五年级道德与法治上册第四单元教学设计说课稿 第 8课 《美丽文字 民族瑰宝》第一课时 一、教材分析 《美丽文字 民族瑰宝》为五年级上册 《道德与法治》第四单元 “骄人祖先 灿烂文 化”中的第 1课 ，全文共四个部分 ，第一部分 “丰富多样的文字”旨在让学生认识到 ， 我国不仅是一个多民族的国家 ，而且许多民族有自己的语言文字。第二部分 “古老而优 美的文字”旨在引导学生了解汉字有着悠久的历史 ，是中华民族文化的重要标志 ，不同 汉字形体具有不同的魅力。第三部分 “意蕴隽永的汉字”旨在引导学生知道汉字凝聚着 祖先的智慧 ，体现了中华文化的特点。第四部分 “影响深远的汉字”旨在引导学生了解 汉字对世界文化有深远的影响。教材内容从认知到导行层层递进 ，符合学生道德养成发 展特点。第一课时的教学中我们将学习第一和第二部分。 二、学情分析 五年级学生对汉字还是比较熟悉的 ，从小学习说汉语、写汉字 ，但缺少对我国文字 的整体认识。课前通过调查发现学生对汉字演变的过程比较感兴趣 ，但还不能从中发现 汉字的形体美 ，具有十分独特的审美价值 ，也难以体会汉字中蕴含着民族的传统美德、 道德观念。 三、教学目标与教学重、难点 教学目标 ： 1.了解中华民族语言文字的多样性。 2.了解汉字发展中不同字体的风格 ，学习欣赏独特的书法艺术。 教学重难点 ：了解中华民族语言文字的多样性以及汉字发展中不同字体的风格。 四、教学环节和设计意图 活动一 ：汉字——从无到有 1.我们书本上使用的文字 ，我们阅读的书籍 ，都是汉字 ，猜一猜汉字没有出现时 ， 人们是怎样记事的呢 ？ ①结绳记事 ②刻画 2.这两种记事的方法有什么不便呢 ？ 小结 ：于是慢慢地有了最早的较成熟的文字——甲骨文（因其刻在龟甲或兽骨上而 得名 ）。你对甲骨文还有哪些了解 ？ 【设计意图：汉字的起源板块引导学生猜绳结图表达的意思，学生在猜想的过程中， 深切体会到 “古人记事的方法不容易把事情表达清楚”以及 “汉字的出现非常伟大”， 用学生的 “自悟”代替了老师的 “灌输”，对造字人的敬佩之情油然而升。】 活动二 ：汉字——有趣的象形字 1.说到甲骨文 ，我们并不陌生 （出示识字 3 ），在一二年级的语文书上 ，我们就和 甲骨文相遇啦 ，考考你 ，还记得吗 ？看看谁能又快又准地说出来。 （日、月、水、尘 ） 你怎么一看就知道是什么字 ？ 2.我们再来看一个甲骨文 ： （1 ）（出示 “猴、虎、象”的甲骨文 ） 你发现这几个甲骨文和动物之间有什么联系 ？ （2 ）说到动物 ，我们书上还有 12生肖的甲骨文 ，打开第 64 页快速找找你和家人 们的属相。说说你判断的依据是什么 ？ 小结 ：我们的古汉字就像一幅幅图画 ，这些图画就是照着物体的形状画出来的 ，我 们一看就知道它表达的意思。 3.其实汉字与绘画同出一源 ，人们很容易根据字形去判断它所表达的意思。你最想 对这些汉字的创造者说些什么 ？ 4.2019年 11月习近平同志还特别致信祝贺甲骨文发现和研究 120周年。 （出示贺信内容 ） 你有什么想说的 ？ 5.小结 ：正因为聪明的祖先使汉字诞生 ，中华千年的文明得以书写 ，汉字真不愧是 中华民族之瑰宝啊 ！（板贴 ：民族瑰宝 ） 【设计意图：五年级的孩子喜欢探究，通过猜一猜、找一找、看一看等活动形式， 激发学生认识甲骨文、了解甲骨文的兴趣，真正成为课堂学习的主人。】 活动三 ：汉字——形体的演变 1.甲骨文又是怎样一步步演变成今天的汉字的呢。出示 “马”字的演变 ，仔细观察 ， 拿出助研单 ，小组学习 ，然后全班交流。 探究汉字的形体演变 探究活动一 ：看一看 ，哪一个时期汉字的变化最大 ？ 探究活动二 ：想一想 ，为什么会有这么大的变化 ？ 探究活动三 ：写一写 ，你发现汉字的发展有什么规律吗 ？ 小结 ：几千年来 ，我们的祖先用他们灵巧的双手创造了栩栩如生的文字 ，把他们的 智慧和灵感熔铸在一个又一个汉字里。此时此刻 ，你最想说什么 ？ 【设计意图：汉字演变的过程通过小组讨论和探究的方式进行学习，使学生学会倾 听和反思，培养了学生合作精神。】 活动四 ：汉字——魅力无穷 1.