部编版五年级道德与法治上册第9课《古代科技 耀我中华》第二课时教学设计说课稿.pdfVIP

部编版五年级道德与法治上册第四单元教学设计说课稿 第 9课 《古代科技 耀我中华》第二课时说课 一、教材分析 《古代科技 耀我中华》为五年级上册 《道德与法治》第四单元 “骄人祖先灿烂文 化”中的第 2课。全文共四个部分 ，第一部分 “灿若繁星的古代科技巨人”旨在让学生 了解中国历史上优秀的科技巨人不仅多如天空的繁星 ，并且其优秀的精神品质更加令人 钦佩与学习。第二部分 “独具特色的古代科学”旨在学生了解中国古代科学的独特魅力 ， 以中国古代医学、农学、天文学、算学为例 ，激发学生的探究欲 ，自豪感以及传承的使 命感。第三部分 “独领风骚的古代技术创造”旨在学生了解中国古代技术创新的基础上 ， 体会到中华民族的智慧与优秀品质 ，深化民族认同感与自豪感。第四部分 “改变世界的 四大发明”旨在引导学生了解中国四大发明对世界发展有着深远的影响。教材内容从认 知到导行层层递进 ，符合学生道德养成发展特点。为了更好的展开教学活动 ，以学生为 主体 ，从学生原有认知出发 ，第二课时的教学重点学习其中的第一、二、三部分。 二、学情分析 本课所处的时代离我们比较久远 ，五年级的学生虽然对古代的科技有一定的认知 ， 但是缺乏对资料的整合能力。同时学生的原有认知层面是零碎的 ，分散的。在第一课时 学习的基础上学生充分了解了 “改变世界的四大发明”之后 ，对中华民族历史上的科学 发展有了一定的了解与认知 ，并且颇有实效地帮助学生树立民族自豪感。在这样的基础 上再次展开 ，学习 “灿若繁星的古代科技巨人” “独具特色的古代科学” “独领风骚的 古代技术创造”可以使我们的教学效果更加事半功倍。 三、教学目标与教学重、难点 教学目标 ： 1.让学生知道中国古代科学家 ；独具特色的古代中医药学 ，农学 ，天文学 ，算学 ； 2.引导学生了解独领风骚的青铜器、丝绸、陶瓷、水利工程等古代技术创造 ； 教学重难点 ： 引导学生了解众多中国古代科技巨人、独具特色的古代科学成就、独领风骚 的古代技术创造、进一步感受古代科技的辉煌。 四、教学环节和设计意图 活动一、回顾旧知 ，改变世界的四大发明 1.课堂伊始 ，教师以谈话的方式学习主题 ，中国有着悠久的历史 ，灿烂的文化 ，在 科学技术领域曾经有着无比辉煌的历史 ，还记得上节课我们学习的中国古代的四大发明 是什么吗 ？听了这样的提问学生可以很轻松的回忆出四大发明是什么 ，也能够引起学生 对上节课学习的回忆。 2.教师接着又以 ，相信同学们在上节课之后一定又对它们有了更加的深入的了解 ， 你还有什么想说的吗 ？这样一个开放性的问题指引 ，学生不仅可以讲述上节课学习的内 容 ，也可是讲述自己从其他方面了解的相关知识 ，给了学生展示的空间。 3、活动一我们的设计意图是：回顾旧知，上节课学生在老师的带领下学习了本课 四大发明的部分，通过回顾上节课的内容，不仅复习了相关的内容，也奠定了本课情感 基调，激发了强烈的民族自豪感。 活动二、汇总成就 ，耀我中华的古代科技 1.在活动二的环节中 ，教师转化话题 ，其实在我们中国悠久的历史长河中 ，值得我 们骄傲地不仅仅有四大发明 ，还有许多领先世界的科技成就。课前教师发给学生一张 调查表格 ，你都找到了哪些领先世界的中国古代科技呢 ？先同桌交流一下 ，相互说说你 的发现。 2.在学生相互交流表格能容进行集体汇报之后 ，教师进行适当总结。确实 ，我们有 着许多领先世界的中国古代科技 ，（出示 ：中国古代重要科技发明创造 ），就有这样一 本书就对我们的古代科技发明做出了归纳与总结 ，分上中下三篇记录了 88项有关中国 的古代科技。下面我们将进行一次四人小组的探究学习 ，老师把相关的中国古代成就分 为了以下几个方面 ：中医药学类、数学类 ，天文历法类 ，技术创造类。 3、本教学环节我们的设计意图为：五年级的学生虽然对古代的科技有一定的认知， 但是缺乏对资料的整合能力。同时学生的原有认知层面是零碎的，分散的。教师通过整 合分类为探究学习打下基础。） 活动三、探究学习 ，激发学生的探究兴趣 1.当学生对中国古代成就进行分类以后 ，以四人小组为单位 ，学生可以根据自己的 喜好和特长选择一类 ，领取相关资料包。教师可以根据自己班级学生的情况自行调整 ， 文字 ，图片 ，表格 ，实物都可以。按照教师要求学生进行自主探究 ，研学提供材料 ，相 互学习交流 ，准备汇报。