部编版五年级道德与法治上册第2课《学会沟通交流》第二课时教学设计说课稿.pdfVIP

部编版五年级道德与法治上册教学设计说课稿 第 2课 《学会沟通交流》第二课时 一、教材分析 《学会沟通交流》第二课时 “沟通交流讲方法”主要教学 “真诚坦率很重要”和 “与 人沟通讲方法”两个版块的学习内容。教材编写依据课程标准 “能力与方法”要求中第 3条 “学会清楚地表达自己的感受和见解 ，倾听他人的意见 ，体会他人的心情和需要 ， 与他人平等地交流与合作 ，积极参与集体生活。”在上一课时 “正确对待不同看法”的 学习基础上 ，着重引导学生形成正确对待他人与自己的不同观点的态度 ，学会有效地沟 通交流的方法。 教材第二部分 “真诚坦率很重要”旨在引导学生在面对矛盾分歧时选择正确的态度 与方式 ，学会换位思考 ，认识到坦率的沟通才能有效化解矛盾,解决问题,促进和谐 ；第 三部分 “与人沟通讲方法”具体指导了在沟通中 “表达的方法” “倾听的方法”以及如 何对待 “沟通未能达成共识情境的方法” ，从技巧方法层面培养学生与人沟通交流的能 力。 二、学情分析 道德学习的目的是为了学生在现实生活中能自觉践行道德认知 ，实现知情意行的统 一 ，引导学生过更美好的生活。通过上节课的学习 ，学生对人们在交往中出现观点分歧 的原因已经有了初步的认知 ，在情感上能够理解并接纳他人与自己不同的观点 ，知道应 理性看待并积极进行沟通交流 ，这为问题的解决奠定了认知与情感的基础。在对本年龄 段学生的调查中我们也发现 ，学生虽有积极应对观点分歧的愿望 ，但有的同学常因采用 不恰当的方式导致沟通交流的失败 ，甚至加剧矛盾冲突。因此 ，促进知行转化 ，引导孩 子理性看待分歧 ，学会沟通技巧是学生道德成长的需要 ，也是本课时的教学目标。 三、教学目标与教学重、难点 依据对课标的解读、教材的分析以及学生道德成长的需要 ，本课时的教学目标具体 体现在以下三点 ： 1.懂得坦率沟通可以有效地化解矛盾 ，促进和谐。 2.学习与人沟通交流的技巧 ，学会恰当地表达、耐心地倾听。当与人沟通未能达成 共识时 ，能够理性对待并做出恰当的处理。 3.在与他人交流沟通时能够主动换位思考 ，学会理解和接受他人的观点。 本课时目标围绕学生道德认知的践行 ，着重进行行为能力的训练与培养。行为 ，是 指受思想支配而表现出的外表活动 ，外显为人的态度与行动。因此 ，引导学生形成正确 对待自己与他人的不同观点的态度 ，学会有效地沟通交流的技巧方法是本课时的教学重 难点。 四、教学环节和设计意图 基于对教材、教学目标的解读与学情分析 ，本课时围绕 “沟通交流讲方法”这一目 标设计了 “真诚坦率很重要” “学会表达与倾听” “学会接纳与理解”三个层次的主教 学活动 ，分别指向沟通与交流的 “情感态度” “方法技巧”与 “问题处理”三个维度 的能力培养。 为使教学逻辑更加清晰 ，教学中对教材内容进行了整合与调整。教材第 13页活动 园更侧重于指导学生学会表达的方法与技巧 ，整合至 “与人沟通讲方法”教学版块进行。 “如何处理沟通后仍没有达成共识的问题”是学生实际生活中存在的难点 ，单独设置了 教学活动版块进行重点学习指导。具体教学活动安排如下 ： 活动一 ：复习导入 ，明晰对待分歧应理性 课堂教学增量的实现源于对学生已有学习认知基础的了解与充分利用 ，源于对学生 学习期待与需要的珍视。本课时教学伊始 ，设计了复习导入环节 ，在巩固上节课学习内 容的同时 ，了解学生对生活中存在的观点分歧现象的态度与看法 ，奠定本课时学习基础。 活动二 ：案例分析 ，真诚坦率很重要 案例分析是道德学习的重要方法之一 ，学生通过对具有代表性的典型案例进行分 析、审理和讨论的过程中获得观点结论。本活动中 ，教师结合学生生活实际对教材 12 页中活动园的案例进行了修改 ，使其更能反映学生实际生活中在进行沟通交流时存在的 “各执己见” “强加他人”的两个主要问题。在案例分析的过程中 ，引导学生以旁观者 的身份在镜观他人生活的过程中反思自我 ，发现沟通交流中容易常犯的问题 ，认识到 “真 诚坦率”对于有效沟通交流的重要性。 道德认知转化为行动是道德学习的关键步骤。如何才能在沟通交流中做到真诚坦 率 ？ “学会换位思考”是第一步。在案例分析之后 ，出示 “换位三部曲”。学生尝试 在 “换位三部曲”的引导下 ，思考案例中每位同学提出的问题解决方案的优势与劣势 ， 尝试讨论合理化建议 ，以优