部编版三年级道德与法治上册第6课《让我们的学校更美好》第二课时教学设计说课稿.pdfVIP

部编版三年级道德与法治上册第二单元教学设计说课稿 第 6课 《让我们的学校更美好》第二课时 一、教材分析 《道德与法治》三年级上册教材紧密联系学生生活实际 ，从学习生活、学校生活、 安全成长、家庭生活等四个方面 ，设计了四个不同的主题单元 ，分别是第一单元 “快乐 学习”、第二单元 “我们的学校”、第三单元 “安全护我成长”、第四单元 “家是最温 暖的地方”。 《我为校园出点力》是第二单元 “我们的学校”中的第六课第二课时 ，本 单元重点从人与物的角度引导学生认识学校 ，进一步加深学生对学校爱的情感和归属 感。本课编写依据是 《义务教育品德与社会课程标准2011年版》中 “我们的学校生 活”第 2条 “了解学校主要部门的工作和发展变化 ，增强对学校的亲切感 ，尊敬老师 ， 尊重学校工作人员的劳动” ；第 5条 “知道自己是集体中的一员 ，关心集体 ，参加集体 活动 ，维护集体荣誉 ，对自己承担的任务负责”；第 7条 “通过学校和班级等集体生活 ， 体会民主、平等在学习生活中的现实意义。”本单元共三课 ，《让我们的学校更美好》 先引导学生认识到学校对自身成长的重要性 ，再从改善学校的不如意之处入手 ，让学生 积极为学校出谋划策 ，并通过实际行动让学校变得更美好。 二、学情分析 校园是学生的重要活动场所 ，学校生活是学生生活的重要组成部分 ，学生在校园里 不仅获得学业的提升 ，而且学会与人交往 ，培养主人翁的意识和责任感。尽管学校生活 对人的成长具有重要意义 ，然而由于学生对此 “浑然不觉” ，所以需要引导学生整体认 识学校 ，经过两年的学校生活后 ，学生对学校有了一定的情感认同 ，在此基础上学习本 单元能增进学生的归属感。和低年级相比 ，三年级学生不仅是学校教育的接受者 ，更成 长为主动的参与者 ，它们不仅能认识到自己在学校中的成长 ，对于校园生活和班级建设 也有了自己的看法。因此 ，让学生学会观察、思考学校存在的问题 ，通过合适的方式提 出意见和建议 ，并以行动来参与解决 ，这是培养儿童责任感和民主意识的良好契机。 三、教学目标与教学重、难点 根据教材的编写目的和结构特点 ，针对本班学生的认知基础和学情特点 ，将本课教 学分为两个课时。下面我先来说说第二课时的教学目标和教学重、难点。教学目标 ： 1.认识到自己是学校的一员 ，主动关心学校 ，增强对学校的责任感 ； 2.提高积极参与学校生活公共生活的意识。 重点与难点 ：引导学生认识自己的成长与学校教育的密切关系 ，增进学生对学校重 要性的认识 ，提升学生对学校公共生活的责任感。 三、教学环节和设计意图 本节课的教学我以教材为立足点 ，根据 “朱可可”和同学们所做的一份调查报告为 线索 ，引出同学们的思考和讨论。设计四个环节 ，分别是 ：课前导入、活动探究、总结 升华、课后拓展。 （一 ）课前导入 上课伊始 ，先通过谈话导入新课。我是这样导入的 ： 同学们 ，学校是我们成长的天地。在学校里 ，我们获取知识 ，参加各种活动 ，每天 的学习生活快乐而充实。作为学校小主人 ，我们也要为学校出份力 ，让我们的学校更美 更好。瞧 ，朱可可同学和他的小伙伴们就已经行动起来了 ，这是他们通过对校园调查完 成的一份调查报告 ，我们一起来看看。 通过谈话 ，结合 PPT 呈现学校生活的场景 ，挖掘它们已有的学校生活体验 ，引导学 生把学校教育与自己的成长联系起来 ，认识学校教育的重要性以及激发学生的主人翁意 识。在此基础上出示调查报告 ，学生的讨论兴趣会比较浓。 （二 ）活动探究 活动一 ：分析报告讨论问题 报告中所呈现出的主要问题是垃圾问题 （板书 ：垃圾问题 ）。此时老师给出这样两 个问题 ：“为什么会产生这么多垃圾呢 ？应该如何解决这个问题 ？”引导学生在小组长 的组织下从根源上认识垃圾产生的原因 ，才能有针对性的采取解决办法。同学们七嘴八 舌 ，有的说是因为有些同学随便扔垃圾 ，有的说是收拾好的整袋垃圾不放在指定位置 ， 还有的同学根本就没有捡垃圾的意识……学生分小组来针对问题讨论解决办法 ，分别完 成教材 43页的表格。组内汇总意见 ，课后由班长将调查报告和解决方案统一呈交给校 长。 此活动的设计意图旨在调动学生关心学校的主动性和积极性 ，同时能够以校园小主 人的身份发现学校不如意之处并予以解决 ，意树立主人翁意识 ，强化思考问题解决问题 的能力。 活动二