部编版五年级道德与法治上册第6课《我们神圣的国土》第二课时教学设计说课稿.pdf

部编版五年级道德与法治上册第三单元教学设计说课稿 第 6课 《我们神圣的国土》第二课时 一、教材分析 从逻辑关系上看 ，本课教材体现了三个层次 ：认识国土 ，了解行政区划——走近名 胜 ，热爱壮丽山河——联系生活 ，感受地域特色。 教材的编排 ，体现了从概貌感知到重点探究 ，从感性认识到理性分析 ，从知识积累 到情感激发的规律。本课激发学生对国土的热爱 ，懂得祖国的领土神圣不可侵犯 ，认识 祖国的壮丽山河 ，理解地形差异与人们生活的关系。 本课的教学设计分为三课时完成 ，本课时对应的是课标中 “我们的国家”的第 4 条 “知道我国是一个地域辽阔、有着许多名山大川和名胜古迹的国家 ，体验热爱国土的情 感。”学生通过本课时的学习和探究 ，交流自己旅行见闻 ，丰富对祖国大好河山、名胜 古迹的认识 ，知道这些名胜是属于全人类的自然和文化遗产 ，激发作为中国人的自豪感 ， 对祖国的热爱之情。 二、学情分析 对五年级学生来说 ，他们对我国的地域、历史、文化等相关知识有一定的认识 ，或 多或少地了解一些本地或外地的名山大川、名胜古迹 ，部分学生通过旅行 ，有比较多的 见闻。但他们的了解相对片面和感性 ，基本停留在自己曾经到过某地 ，看到风景很美的 层次 ，既没有对我国地形地貌的整体认识 ，也缺乏对 “自然奇观” “文化遗产”内涵的 探究。因此 ，本课的教学 ，旨在通过组织合作探究和分享交流 ，从整体上感受壮丽的山 河 ，初步建立关注我国的世界遗产的意识。同时 ，明确和遵守游客的规则 ，在旅游过程 中自觉保护这些自然和文化遗产。 三、教学目标与教学重、难点 教学目标 ： 1.学会读地形图 ，通过读图了解我国的主要山脉和大河。认识不同地貌带来的独特 景色 ，了解我国的自然文化遗产。 2.感受祖国历史悠久、景色奇丽 ，拥有众多自然文化遗产 ，激发对祖国的热爱之情。 3.知道旅游时应当如何做 ，能够用实际行动自觉保护我国的自然文化遗产。 教学重点 ：了解我国的自然文化遗产 ，感受我国山河壮丽 ，拥有众多文化遗产。 教学难点 ：知道自己在游览时应该怎样保护自然文化遗产 ，并落实到实际行动中。 四、教学环节和设计意图 活动一 ：宝岛好风光 出示台湾地形图。 上节课后 ，大家分别了解了台湾的美丽风光。把你的收获和小组内的同学分享一下。 小组交流。全班抽签选一列同学来汇报。全班同学补充。 （设计意图：开展小组活动，分享课后探究的收获，认识台湾的风景名胜，既作为 对上一节课内容的总结和提升，也激发学生对祖国美丽风光的热爱之情，激发继续认识 祖国大好河山的强烈愿望。） 活动二 ：祖国山河美 我们的祖国土地广袤 ，美丽的风光又何止是台湾一处呢 ？出示中国地形图。还记得 上节课我们学习了看地形图吗 ？我们国家的地形有什么特点 ？ 现在你知道 “百川东到海”是为什么了吗 ？ 除了黄河、长江 ，还有哪里有大河 ？哪里有大山？同桌分工找一找 ，再交流。 960多万平方千米的土地上 ，有许多名山大川 ，让古往今来的人们流连忘返。每逢 寒暑假 ，同学们也都会到很多不同的地方去领略祖国各地的风光。和同桌交流交流 ，自 己去过的名山大川。 出示一组同学们在著名景区拍摄的照片 ，猜猜他 （她 ）在哪儿 ？ 相机采访照片上的同学 ：爸爸妈妈为什么选择带你去那儿 ？你对哪里印象最深的是 什么 ？相机提问其他同学 ：还有谁也去过 ？有什么补充 ？ 相机小结 ，板书 ：山河壮丽 （设计意图：通过读图初步了解我国拥有许多名山大川后，充分挖掘学生生活中的 教学资源，展示孩子们假期内外出旅行的照片，引导他们从自己的经历出发，交流自己 在旅行中对这些著名山川的感受。） 活动三 ：文化遗产多 祖国处处是美景 ，其中有些美景很独特 ，还有些美景十分罕见 ，还有些美景在研究 自然环境演化时具有重要的意义 ，成为全人类的财富 ，它们就是世界自然遗产。（板书 ： 世界自然遗产 ） 在刚才我们看到的这些美景中 ，你知道哪些是世界自然遗产吗 ？我国的世界自然遗 产 ，共有 14 项 （出示图片集 ）一起读读它们的名字。除了刚才同学们说到的 ，看了图 片 ，你又认识了哪些我国的世界自然遗产 ？有机会的话 ，希望大家都能够到这些自然遗 产去看一看 ，亲身感受一下大自然留给我们人类的馈赠。