2020-2021学年人教版必修三教案-2.1 荒漠化的防治——以我国西北地区为例（3）-人教版.doc

教学实施方案 授课年级 高二 课题 荒漠化的防治 ——国西北地区为例 课程类型 新授 教学目标 了解荒漠化的概念、类型、分布及西北地区以干旱为主的自然特征。 了解西北地区荒漠化形成的自然原因和人为原因，理解人类活动在荒漠化过程中起着决定性的作用。 通过对西北地区自然特征的分析，归纳总结分析区域特征的方法。 导学建议 重点 难点 荒漠化的概念及成因。 教学建议 本课时容量较大，但难度较小。通过展示世界各地及我国西北地区荒漠化的图片，理解荒漠化的含义及荒漠化与沙漠化的区别。 以探究的问题为依托，组织学生分组讨论、合作探究我国西北地区荒漠化的自然原因和人为原因。 本课时地图较多，教学中要充分利用教材案例及图片，精心围绕中心设计问题，注意学生读图分析能力的引导和培养。 课前 准备 教师准备： 1.《导学案》《预学案》《固学案》。 2. 沙漠化、石漠化、红漠化的图片，《西北地区干旱的自然特征》视频，土地荒漠化前后的图片。做好思维导图，结合教学过程设计，准备多媒体课件。 学生准备： 1.网上搜集我国西北地区荒漠化的图片及有关资料。 2.预习本课时内容，把不懂的问题记录下来和同学讨论或请教老师。 导学过程 【探究一】——先天隐患 1.作为西北的三大邻居：南方、北方、青藏地区无此症状，为什么西北病了？ 2. 经询问，近年来虽然西北全身疼痛，但表现不同，尝试解析？ ①东部草原区: ②西部戈壁、沙漠区: 【探究二】——隐患机理 1.西北先天干旱，该隐患是如何进一步发展？ 2. 生态失衡—— 【探究三】——阶段性病理小结 请运用整体性思维，分析西北的先天不足。 【探究四】——后天失衡。先天不足使得西北生态异常脆弱，但西北也曾经辉煌过，若谨慎行事，时时预防，西北也是一片育人的沃土，什么原因最终导致西北病入膏肓？ 在今天被人们称作“千里无人烟,干燥无水源”的罗布泊地区,历史上曾经有一个自然条件优越、农业发达的文明古国——楼兰。汉朝时,罗布泊一带就已成为发达的农牧业地区,河渠纵横,草木茂盛,商贾、游客云集,一派繁荣景象。公元3世纪后,楼兰的生态环境急剧恶化,荒漠化严重,人口被迫外迁。后来,楼兰逐渐变成了废墟,绿洲、良田变成了荒漠。 1.既往病史：（阅读图2.5）塔里木盆地历史上的城镇因何存在？古今位置的变化？废弃原因？ 2.行为失衡：（阅读教材图2.4）结合西北现状，概括后天失衡的主要因素。 过度负担： 行为不当： ——草场、绿洲过度_______ ______破坏 _____裸露 诱发_______ 3.重要病因：为了解决干旱地带的人畜饮水问题,人们常常采用现代技术掘井以获得稳定、充足的水源供应。掘井会对草原地区带来哪些影响? 【探究五】阶段性病理小结 【填写病历】 1.主要病由 虽然先天不足，异常频发，但西北也曾经辉煌过，一度出现发达的文明，因此干旱和气候异常的先天因素不能成为主要理由，起决定作用的是后天 不当。 2.病历 3.处方： 板书设计 第一节 荒漠化的防治 第1课时 西北地区干旱为主的自然特征和荒漠化的人为因素 一、荒漠化 概念 主要表现 二、以干旱为主的自然特 三、荒漠化的人为因素