2020-2021学年人教版高中地理必修2第1章第1节人口的数量变化教案 .doc

课题：人口的数量变化 课型：新授课 课时安排：2课时（第1课时） 教学目标： 知识与技能：了解人口数量变化的决定因素，能够理解人口的时间和空间变化及其对应人口政策； 过程与方法：通过读图分析法和讨论法，提高读图分析能力和合作学习能力； 情感态度和价值观：培养人地和谐共处的可持续发展观念。 教学重点： “人口自然增长率=出生率—死亡率”及人口数量在时间和空间上的变化情况。 教学难点： 人口数量在时间和空间上的变化情况。 教学方法： 读书指导法、读图分析法、讨论法、启发法、讲授法等。 教具准备：多媒体课件 教学过程： 导入新课： 图片展示人口每增长十亿所用的时间，提问：人口数量是不变的吗？通过观察比较，学生发现“人口数量在变化”。教师：“人口数量始终在变化，那么人口数量到底是如何变化的，它对我们的生产生活有哪些影响？我们应该如何应对？今天让我们带着这些问题，共同学习第一章《第一节人口的数量变化》。 新课教学： 1、在学习本节课之前，我们要明确本节课的学习目标。请大家对照课件，大声朗读本节课的教学目标。 2、接下来，让我们回归教材，阅读课本2-4页，并思考以下三个问题： （1）决定人口自然增长的因素有哪些？ （2）图文结合，说明人口的数量变化情况（时间和空间）。 （3）对应的人口政策有哪些？ 请大家带着这三个问题，用三分钟阅读教材相关内容。 3、在解决这些问题之前，我们要明确人口增长包括“人口自然增长”和“人口机械增长”。人口的自然增长主要是指有由人类自然的生死所决定的；人口的机械增长是指由于人口机械的迁移所引起的人口数量的变化。我们在这里主要讲人口的自然增长。 4、首先我们来解决第一个问题。 师：根据教材人口的自然增长由什么决定？ 生：出生和死亡。 师：我们先学习几个概念——人口自然增长率，指一年内一定地区的自然增长人口（出生人数减死亡人数）与总人口之比。出生率是指一年内一定地区的出生人口与总人口之比。 死亡率是指一年内一定地区的死亡人口与总人口之比。也可以用数学表达式分别表示。我们需要明确的是三者之间的关系：自然增长率= 出生率—死亡率。 师：阅读课本P3活动题，思考1-2题。 明确：由于人口基数增大，虽然自然增长率下降，但每年人口增长的数量不一定下降。 （小结）人口自然增长的数量受人口自然增长率和人口基数大小共同影响； 5、再来解决第二个问题：人口数量的变化情况是怎样的呢？我们先来学习人口数量在时间上的变化情况。结合课本图1.2，图1.3（特别说明图1.2横坐标和纵坐标相同的空隔但表示实际数值大小不同，强调人口数量增长快慢应该看曲线单位距离的坡度，坡度越大则人口增长越快；反之，则越慢。），并列表总结： 历史时期 农业革命前 农业革命时期 工业革命时期 20世纪50年代以来 人口数量情况 ?少 ?较多 ?持续增加 ?庞大 人口增长情况 ?缓慢 ?加速 ?明显加快 ?迅猛增长 人口变化原因 ?人们获取食 物能力低，抵 御疾病和灾 害水平差，人 口死亡率高 生产力水平 提高，食物供 应稳定可靠， 死亡率下降 生产力水平 大大提高，人 们获得充足 的食物，完善 的医疗服务， 死亡率很低 人类对自然环境开发利用和改造的范围不断扩大，对灾害和疾病防御能力不断提高，人类对自然环境的利用与适应性不断增强 学生：人口数量逐渐增大，人口增长速度越来越快。人口数量变化的根本原因是：生产力发展水平的提高。 再结合课本图1.4比较1950年和2000年六大洲人口数量，强调增长最多的大洲是亚洲，增长最快的是非洲。并列表总结： ? 自然增长水平 人口增长特点 原因 今后变化趋势 典型国家 发达国家 ?较低 ?缓慢 社会保障制度健全、生育观念的转变等 比较稳定，一些国家的人口数量还会逐渐减少 ?俄罗斯、德国、日本 发展中国家 ?较高 很快? ?政治上的独立，民 族经济的发展，医 疗卫生事业的进步，人口死亡率下降等 人口增长 开始趋于 缓慢 中国、印度、巴基斯坦等 ? 学生：20世纪以来，发展中国家的人口增长大大超过发达国家。人口数量的空间变化最突出的就是不平衡。 （过渡）我们知道发展中国家人口数量多，人口增长快；发达国家人口增长缓慢甚至是负增长。这些分别会带来那些社会问题呢？（我们临泉县市中国第一人口大县，人口早就超过230多万。在日常生活中，你遇到了哪些问题？）以小组为单位，讨论总结，派代表回答。 总结归纳学生的回答。 （1）人口过多，人口增长过快会导致的影响： 1. 出现劳动力过剩，失业人口增加； 2.衣食住行、医疗卫生等方面的社会开支扩大，影响经济发展； 3.影响生活质量的进一步提高； 4.资源需求增大，对环境的压力加大。 （2）人口增长过慢甚至负增长会导致的