海洋地理第二章第1节《海岸》.doc

教学课题 海岸 课型 新授 本课题教时数：1 本教时为第1教时 备课日期 11 教学目标： 1.知识与能力 ⑴了解海岸线与海岸带的概念，以及对于人类的意义。 ⑵掌握海岸的类型及其形成原因，能说出不同海岸的应用方向及利用方式。 2.过程与方法 ⑴指导学生阅读课文，提高学生对知识的归纳和总结综合能力，提高学生科学准确的地理语言表达、概括能力。 ⑵指导学生阅读各种图表，提高学生读图用图能力，使学生能通过景观图片，描述海岸的主要类型及特点。 3.情感态度与价值观 ⑴激发学生学习兴趣，培养学生自主学习、自主探究的能力 ⑵鼓励学生积极讨论，激发学生对问题的探究欲望，培养学生合作交流的能力。 教学重点，难点： 各种海岸的分布地区，形态特征以及利用方式 教学方法与手段：多媒体教学法，学案教学法 教学过程：教师活动 学生活动 设计意图 【课文引入】同学们，地球“三分陆地七分海”，随着人类技术水平的发展，我们逐渐将活动范围延伸到了大海中，海洋，对于我们的生产和生活也越来越重要。我们江苏省处于黄海和东海的交界，海洋资源十分丰富。“靠山吃山，靠海吃海”今天开始，我们就一起来认识一下海洋。 【课文讲解】海岸是海陆相互作用最强烈的地带，哪么？海岸在哪里？ 【回答】海洋与陆地的分界线称为海岸线。 【提问】我们知道，海水有潮起潮落，还平面是不固定的，哪么我们是以什么时候的海面作为海的海岸线呢？ 【回答】人们通常把海平面升到最高处时与陆地的交线，称为海岸线。 【提问】我们了解了海岸线，哪么什么是海岸带，什么是潮间带呢？ 【回答】略 【总结】我们可以看出来，海岸带包括了潮间带，潮间带是海岸带的主体。海岸带是地球上水圈，岩石圈，大气圈，生物圈相互作用最频繁最活跃的地带。 【提问】海岸会不会发生改变？ 【回答】会，海浪，潮汐，洋流，流水以及生物等不断塑造并改变海岸地形。 【总结】在我国古代有“沧海桑田”的故事，正是海岸线发生改变的实证。 【活动】展示材料1，白令海峡冰期与间冰期海岸线的变化，得出结论：地质时期冰川的扩张与消融可能引起海岸线的变化。 材料2，黄河三角洲海岸线的变迁，学生分组活动，完成以下任务 1，对比1986与2000黄河三角洲的海岸线，说出有何变化。 2，推测产生这些变化的原因。 【过渡】展示图片 同样都是海岸线，为什么有如此大的不同呢？海岸线有哪些类型呢？ 【回答】基岩海岸，砂质海岸，淤泥质海岸和生物海岸等 【课文讲解】基岩海岸是由坚硬的岩石组成的，因此又称岩岸。由于岩性的不同，海岸被海水侵蚀的程度是不同的，因此，往往会造成海岸线十分曲折。 【活动】展示图片，指出岩岸的地形：湾，岬，海蚀柱，海蚀崖，海蚀洞等地形。 【总结】世界上的优良港口，大多建在海阔水深的基岩海岸，如香港。除此之外，基岩海岸由于形态奇骏，往往成为旅游者爱好的地方，是进行旅游开发的重要资源。 【过渡】一说到海岸，同学们往往会想到蓝天，白云，碧海和黄沙，美丽的沙滩也是海岸的一种，称为砂质海岸。 【提问】砂质海岸是如何形成的？ 【回答】略 【总结】这样的砂质海岸最多的用途就是用来游览观光，作为海滨浴场了。 【展示图片】淤泥质海岸图片 【提问】同学们看看这样的海岸可以作为海滨浴场吗？ 【回答】不能 【总结】这种海岸叫做淤泥质海岸，海岸物质以淤泥为主，显然，这样的海岸不适宜建港口，也不适宜作为滨海浴场，但是，这些淤泥蕴含着丰富的养料，同时，还可以进行滩涂养殖，提高经济效益。 【过渡】展示图片，珊瑚礁 【课文讲解】大家看，在海洋中有许多这样的珊瑚礁，他们又是属于哪种海岸类型呢？ 【回答】生物海岸 【提问】生物海岸除了珊瑚礁海岸，还包括什么？ 【回答】还有红树林海岸 【总结】红树林海岸是红树林与泥沼相结合的海岸，它可以抵御风浪，防止风暴潮入侵陆地，同时又是鸟类及潮间带动物的栖息地，有着丰富的物种。 【提问】珊瑚礁海岸一般分布在什么地方？ 【回答】珊瑚虫生长在温暖，清洁，光线充足的热带浅海环境，并且多依托岩石生长，所以，珊瑚礁海岸一般发育在热带基岩海岸边缘。 【总结】珊瑚礁一般又可以分为堡礁和环礁，堡礁如著名的大堡礁，环礁如马尔代夫，等，都是世界著名的旅游地。 【课堂总结】通过这节课的学习，我们可以看出，海岸是如此的多彩绚丽，海洋的边缘已然如此，那么海洋的深处，应该更加壮美绮丽。下节课，我们将向深海进发，去探索错落有致的海底地形。 学生思考回答。 学生思考回答。 对照课本图示，了解相关概念。 阅读相关内容，回答。 分小组讨论，得出结论。 阅读相关内容，回答。 阅读图片，找到相关地形 在课本寻找相关知识。 思考回答。 阅读相关内容回答。 点明学习海洋地理的意图。 通过课本图示的阅读，培养学生阅读地理图片的能力 通过案例教学验证课本结论。 通过小组讨论，培养学生团