五年级上册PEP5 Unit 1 Whats he like_ Part c教学设计1.docxVIP

PEP5 Unit1 What’s he like? C Story time 一、教学目标 能够在情境中理解并掌握足球用语的词汇shoot, miss, goal并朗读故事;会运用句型What’s he/she like? He/ She is….来描述他人的特征;会运用句型He must be….对人物的外貌性格特征进行预测;能在教师的帮助下表演故事; 懂得“不能以貌取人”的道理。 二、学情分析 本课是PEP英语五年级上册第一单元C部分的故事教学(story time),以新来的体育老师为中心话题,围绕着对老师的外貌性格及能力爱好描述展开来谈论新来的老师。 对于未知的人或事物,孩子们总是会有无穷的好奇心,因此能激发孩子们的探究的兴趣。五年级的孩子在四年的英语学习之后,有一定的知识积累,也很乐意用英语来表达自己的想法。在这之前,学生已经学习了A,B 部分描述任务外貌性格特征的单词和句型,同时这些单词和句型也是故事部分的重点,因此在上课开始利用“打地鼠”的游戏,复习孩子们以前学习的词汇,为后续的描述任务打好基础。老师是孩子们在学校天天接触到的,绝不陌生。接下来让孩子们做主人公来介绍他们平时见到的老师,说一说他们头脑中对老师的印象。这是一个真实的语境任务,在任务中运用语言,重视语言学习的实践性和参与性。充分体现了核心素养中的语言能力的培养,即运用英语语言知识建构和表达意义的能力。接着出示了我们学校的新来的体育老师,猜测体育老师是怎样的人。语言与思维的关系十分密切。学习和使用语言要借助思维,同时,学习和使用语言又能够进一步促进思维的发展。学习和使用母语以外的语言,可以丰富思维方式,进一步促进思维能力的发展,英语课堂教学中的很多活动能够促进学习者思维能力的发展。 三、重点难点 在相对真实、完整的语境中接触、体验、理解语言;在图片或线索的帮助下复述并表演故事。 四、教学 　ⅠWarm－up 1、Greetings 2、review words: 打地鼠游戏,复习描述外貌和性格特征的单词及词组。 设计意图:活跃气氛,激活思维，提高孩子的兴趣和高度注意力，为后续学习做铺垫。 3、T: All of you are excellent. Let’s divide into two groups to find he better one. 设计意图:分组便于形成竞争的学习氛围,更易激发学生的参与意识。 　ⅡPre－reading Introduce teachers: (出示本班的语数老师的照片) Can you introduce them?生根据图片提示介绍老师的特征。如:This is Miss He. She is our Chinese teacher. She is short and thin. Sometimes she is strict. 设计意图:学生在介绍老师的过程中复习本单元AB部分所学的描述人的句型。 2、 T: We will have a new P.E teacher. Guess what’s he like. You can say: He must be….(板书句型:What’s he like ?He must be…以及中文意思) 3、Teacher new words: (课件展示老师真面貌)T: He is tall and strong. He is also a good football player. Do you like football? Can you play football? Now let’s watch some football show to feel it. 在这个过程中学习新单词shoot , goal, 和missed. Ⅲ Reading comprehension 1、T: Zoom and Zip will have a new PE teacher, too. Let’s listen and try to find who is their new PE teacher. Listen and answer: 生听一遍录音并找出答案(练习孩子们的听力) Q2:Can rabbit play football? Q3: What’s the score? 在回答问题之后夸一夸兔子。注意一个递进关系,即从You are a good football player 变成You are a great football player T: Can you read the story? Let’s read (各种方式读故事。生跟读,注意语音语调的模仿;小组内读故事;) Read and learn： 老师讲解课文中部分重点单词和词组帮助学