苏教版小学语文六年级上册语文6、《最后的姿势》.docxVIP

一、教学目标： 6、最后的姿势 1、学习正确、流利地朗读课文。 2、学会本课 9 个生字，认识 2 个二类字。联系课文语境理解重点词语的意思。 3、初步了解谭老师，在脑海中形成他最后的姿势的初步印象。 4、在读明白文本的基础上理清课文的脉络，概括课文的主要内容。 5、学习侧面烘托人物形象的方法。二、教学重难点： 重点：初步了解谭老师，在脑海中形成他最后的姿势的初步印象。难点：学习侧面烘托人物形象的方法 三、教学准备： 学生查阅有关汶川地震的资料、 ppt 四、教学过程： 第一课时 （一）回忆导入 师：同学们，还记得 2021 年 5 月 12 日 14 时 28 分我国发生过什么灾难吗？ （四川汶川发生里氏 8 级地震） 师：我们一起去看看那一刻的情景。 （播放 ppt 中录像、图片并返回到第一张幻灯 片） 师：你看到了什么？感受到了什么？谁能用几句话来说一说？（指名 2 人，说一 说） 师：这场地震将一个个美丽的乡镇变成了废墟，使数以万计的人失去了生命。面 对死亡，却发生一个可歌可泣的感人故事。 （指课题）齐读课题。这个故事讲的是谁的事迹？谭千秋（板书，齐读） ，放 ppt ，指名王晟读谭千秋的简介 （二）初读课文 这是一个怎样的姿势？ ppt 出示自读要求 A、自读课文，教师巡视指导 请同学们打开书，默读课文： 5 分钟 1、读准字音，读通句子。 2、根据上下文试着理解下列词语的意思。 废墟 坍塌 震撼 诠释 生死攸关 3、用直线划出写最后的姿势的句子。 4、思考课文是按什么顺序来写的？试着给课文分段并说说段意。B、检查、交流 1、读词语（ ppt 出示词语，开火车读，一人读一个，大声一点）指导写凹，把书 翻到 33 页描红。 2、交流词语的意思：先读出带有这个词语的句子，再说说你所理解的意思。 3、交流你所划出的写最后的姿势的句子。 （共 3 句，找全后 ppt 出示）我们一起来读一读。 4、交流： ① 课文按什么顺序来写的？ ② 你怎么分段的？ C、小结：刚刚我们初步学习了课文，理清了课文的脉络。 （三）再读课文，概括课文的主要内容（ ppt 出示要求） 下面请同学们快速浏览课文，说说课文主要讲了一件什么事？试着用简练的语言进行概括。 A、学生快速浏览课文，自己说说B、交流 （四）课文第二段就已经把谭老师在地震来临时用自己的身体保护四个学生的感人经过写得很详实了，那为什么还要写第三段呢？可不可以把第三段去掉？为什么？请同学们再仔细读读课文的二、三两段，四人小组讨论一下。 全班交流，明了侧面烘托的写法以及侧面烘托的好处。 （五）总结： 今天，我们初步学习了《最后的姿势》一课，认识了（）的谭老师。 （根据我们今天所学的，谁来说说？后面说的同学不能和前面同学重复。指名说） 让我们一齐再来读一读写他那最后的姿势的句子，把他那最后的姿势铭刻在心 里。 ppt 切换到课文中写最后的姿势的三句话 （六）作业： 完成思考题。 第二课时 【教学目标】 1、抓住课文重点句子，体会课文所要表达的深刻主旨。 2、通过人物的行为来理解人物的可贵品质，理解课文内容让学生充分感受人间可贵情感，体悟人间大爱，无私奉献自己的爱。 3、了解汶川地震的情况，深切哀悼地震中逝去的人们，引导学生感受作者的激动 心情，从而激发爱国、爱人民的情感。 【教学重难点】 1、抓住课文重点句子，体会课文所要表达的深刻主旨。 2、通过品读语言文字，能够说出是 “怎样的姿势 ”感受谭千秋老师对生命意义的追求和诠释。 【教学准备】课件或图片 【教学过程】 一、创设情景导入课文 1、同学们，老师今天给大家带来了一些图片，请大家看看。 （出示 课件 ）。 2、看了这些图片，你想说些什么？ 3、教师小结，揭示课题： 2021 年 5 月 12 日，一场突如其来的 8 级大地震，将川西北一个个美丽的城镇乡村瞬间变成废墟，数以万计的人失去了生命。面对死亡，我们可 能无法作出更多的选择，可是谭千秋老师却义无反顾地选择了一个特殊的生命姿势 ------- （板书课题） 二、回顾课文整体感知 回顾上节课内容，说说课文讲了一个怎样的故事？ （课文记述了地震来临的瞬间，谭千秋老师张开双臂，用自己的身体守护四名学生的感人事迹，展现了他一心为学生的无私大爱。 ） 三、精读课文品味感动 精读课文地震前、地震时，说说课文中谭老师的哪些语言、动作等行为最让你感 动？ （学生在读中理解，抓住谭老师上课、语言、动作等） 四、再读课文，追忆谭老师 救援人员 ————— 获救的学生 ———— 一位老师 ————— 学生的眼中 ———— （你的心目中 ———— ） 过渡：是的，从教 26 年来，谭千秋老师不仅教学成绩显著，被评为特级教师， 而且他非常爱学生，在校园里看到一块小石头都要捡起来，生怕学生在玩耍时受