江苏教师资格证考试《小学教育心理学》全真模拟试题(3)（教师资格小学教师心理学考试卷）.docVIP

试卷第 PAGE 1 页共 NUMPAGES 1 页 江苏教师资格证考试《小学教育心理学》全真模拟试题(3)（教师资格小学教师心理学考试卷） 姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________ 题型 选择题 填空题 解答题 判断题 计算题 附加题 总分 得分 评卷人 得分 一、单项选择题(在每个小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干后的括号内。错选、多选或未选均无分。本大题共15小题，每小题2分，共30分。)第 1 题 学习时间表的建立属于学习策略中的( )。 A 元认知策略 B 资源管理策略 C 认知策略 D 精细加工策略第 2 题 下列哪一个学说认为教育的产生完全来自动物本能?( ) A 生物起源说 B 神话起源说 C 心理起源说 D 劳动起源说第 3 题 智育的根本任务是( )。 A 形成学生的品行 B 培养学生的知识 C 提高学生的能力 D 发展学生的智力第 4 题 把解决问题的所有可能的方案都列举出来逐一尝试，这种解决问题的方法是( )。 A 算法式 B 启发式 C 综合式 D 概括式第 5 题 孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这句话从心理学角度看，主要强调培养学生的( )。 A 智力 B 动机 C 意志 D 兴趣第 6 题 某学生看到自己的同学因学习刻苦成绩优异而受到老师表扬，自己从此也暗下决心努力学习，根据班杜拉的观察学习理论，这属于( )。 A 外部强化 B 内部强化 C 替代强化 D 自我强化第 7 题 马斯洛的需要层次理论认为，人的需要分为七个层次，其中最高层次是( )。 A 审美需要 B 安全需要 C 归属和爱的需要 D 自我实现的需要第 8 题 根据桑代克的学习律，一个已形成的可以改变的联结，若加以应用就会使这个联结增强，属于( )。 A 准备律 B 练习律 C 失用律 D 效果律’第 9 题 教师引导学生如何消除同学之间的误会，正确对待同学背后的议论，从心理健康教育的内容看，这属于( )。 A 情绪情感教育 B 人格健康教育 C 人际关系指导 D 环境适应教育第 10 题 “眼不见为净”，从心理防卫的方法来看属于( )。 A 投射作用 B 否定作用 C 退行作用 D 升华作用第 11 题 把教育看作是人对人的主体间灵肉交流活动(尤其是老一代对年轻一代)的现代思想家是( )。 A 德国的根舍因 B 德国的雅斯贝尔斯 C 美国的布鲁纳 D 前苏联的赞可夫第 12 题 教师在上课时既要关注自己的教学，又要注意到学生上课专心与否，这种能力属于( )。 A 班级管理能力 B 课前准备能力 C 注意分配能力 D 教育观察能力第 13 题 “吃不着葡萄说葡萄酸”的心理防卫方法称为( )。 A 否认 B 文饰 C 投射 D 幻想第 14 题 加涅的信息加工论将学习分为八个阶段，其中实现学习迁移属于( )。 A 回忆阶段 B 概括阶段 C 操作阶段 D 反馈阶段第 15 题 教师告诉学生，如果在课堂上小声讲话将失去课间休息的时间，这种消除不良行为的方法是( ) A 餍足 B 消退 C 代价 D 孤立二、填空题(本大题共20个空，每空1分，共20分。)第 16 题 教育心理学“发展期”，桑代克的理论范式占统治地位，主要研究学习的心理问题。第 17 题 人格障碍是长期固定的适应不良的行为模式，这种行为模式由。些不成熟的不适当的____________________或问题解决方式所构成。第 18 题 匹配题目包括两列词句，一列是____________________，一列是____________________。第 19 题 只有当教师____________________时，才会激起教师改变课堂现状，避免呆板或恐慌反应，从而推动教师不断努力以谋求最佳课堂气氛的出现。第 20 题 根据记忆保存时间的长短可以把记忆分为____________________、____________________和_____