江苏省教师资格认定考试教育心理学（小学类）试卷（教师资格小学教师心理学考试卷）_1.docVIP

试卷第 PAGE 1 页共 NUMPAGES 1 页 江苏省教师资格认定考试教育心理学（小学类）试卷（教师资格小学教师心理学考试卷） 姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________ 题型 选择题 填空题 解答题 判断题 计算题 附加题 总分 得分 评卷人 得分 一、单项选择题（共15小题，每小题1分，共15分）第 1 题 教育心理学研究认为，在学习与教学的系统要素中，学习的主体因素是（ ） A 学习内容 B 学生 C 教学媒体 D 教学环境第 2 题 学龄初期是接受教育的最佳时期，又称（ ） A 童年期 B 青年期 C 少年期 D 幼儿期第 3 题 在人的心理发展过程中，有人大器晚成，有人少年英才，这现象体现了心理发展的（ ） A 连续性 B 顺序性 C 阶段性 D 差异性第 4 题 动机会促使人们产生某种活动，这是动机的（ ） A 指向功能 B 强化功能 C 适应功能 D 激活功能第 5 题 加涅把学习分为八类，其中“学习两个或两个以上概念之间的关系”是（ ） A 刺激-反应学习 B 规则或原理学习 C 言语联结学习 D 信号学习第 6 题 德国心理学家艾宾浩斯将研究成果绘制成曲线，即（ ） A 遗忘曲线 B 动机曲线 C 迁移曲线 D 练习曲线第 7 题 需要层次论指出，认定最高级的需要是（ ） A 生理需要 B 安全需要 C 自我实现需要 D 爱的需要第 8 题 教育心理学中将个人应用一系列认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过程称（ ） A 合作学习 B 功能固着 C 检验假设 D 问题解决第 9 题 做笔记是阅读和听讲时常用的一种（ ） A 时间管理策略 B 精细加工策略 C 学习环境管理策略 D 计划策略第 10 题 一般认为，心理健康的标准不包括（ ） A 对现实的有效知觉 B 自我调控能力 C 强烈要求获得成功 D 自我接纳第 11 题 某学生面对问题情境能随机应变、触类旁通、这是创造性思维的（ ） A 灵活性 B 流畅性 C 独创性 D 适应性第 12 题 提出掌握学习概念的教育心理学家是（ ） A 落实塔尔 B 布鲁姆 C 科尔伯格 D 费罗伊德第 13 题 心理学家艾里斯提出一个解释人的行为的“ABC理论”，其中B是指（ ） A 事件造成的情绪结果 B 个体遇到的事件 C 个体对事件的信念 D 个体的行为第 14 题 教育心理学研究认为，教师的表达能力、组织能力与教学效果存在着（ ） A 较高的相关 B 较低的相关 C 零相关 D 无法确定其关系第 15 题 测验的可靠性即（ ） A 难度 B 广度 C 区分度 D 信度二、填空题（共10小题，每小题1分，共10分）第 16 题 作为主体的我对自己以及自己与周围事物的关系的意识是____________________第 17 题 根据性格的特征差异，将性格分为理智型、情绪型和____________________第 18 题 奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成：认知内驱力、自我提高内驱力和____________________第 19 题 在技能的分类中，目前较有代表性的观点是将技能分为操作技能与____________________两种。第 20 题 态度的心理结构中，其核心成分是态度的____________________成分。第 21 题 根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可分为符号学习、____________________和命题学习。第 22 题 耶克斯-多德森认为较容易的任务最佳动机激起水平较____________________时学习效果好。第 23 题 儿童在知道了“白菜”、“萝卜”等概念后，再学习“蔬菜”这个概念，这种学习是____________________第 24 题 个别化教学是让学生以自己的____________________和速度进行学习的教学策略。第 25 题 按皮亚杰的认知发展阶段论，“思维