第6课《藤野先生》练习 2021-2022学年部编版语文八年级上册 (1).docx

6．藤野先生 一、基础精练 1．根据拼音写汉字或给加点字注音。 解剖(　　)　　高耸(　　)　　 油光可鉴(　　)　 　 不逊(　　) 匿(　　)名　　喝(　　)采　　　抑扬顿挫(　　)　　和蔼(　　) 诘(　　)责　　深恶(　　)痛疾 fēi(　　)红　　 yì(　　)站 落dì(　　)　　托cí(　　)　　　教huì(　　) yǎo(　　)无消息 2．下列加点词语感情色彩没有发生变化的一项是(　　) A．他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。 B．再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。 C．还要将脖子扭几扭。实在标致极了。 D．爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。 3．选择恰当的词语填空，正确的一项是(　　) 我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我________，给我________的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的________，不倦的________……大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。 A．鼓舞　　感激　　希望　　教导　 B．感激　　鼓舞　　期望　　教诲 C．感谢　　鼓励　　教诲　　希望　　D．感激　　鼓励　　希望　　教诲 4．这一学年没有完毕，我已经到了东京了，因为从那一回以后，我便觉得医学并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的。所以我们的第一要著，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然要推文艺，于是想提倡文艺运动了。(选自《呐喊·自序》) 联系《藤野先生》的相关内容，概括出“那一回”的事件，并用自己的语言简要说说“那一回”之后，作者的认识发生改变的缘由。 5．请结合“助读卡片”，说说上面画线句子中的关联词在文段中所起的作用。 助读卡片 关联词对文本表达有着重要作用。关联词可以使散碎的语句连接起来，最大限度地表现出无形的情感，在整个句子中有着举足轻重的作用。在阅读教学中，抓住关联词，引领学生品味、感悟文本内容，可以使学生发现隐藏在这些关联词背后的深意，进而使学生对文本的理解更为深刻透彻，提升学生的阅读品质。 6．今年要举办“鲁迅文化旅游年”活动，在绍兴火车站，外地游客李先生向身为志愿者的你问路，请你结合下图，告诉他坐公交到达鲁迅纪念馆的具体路线。(只写正文，不超过90字) eq \a\vs4\al() 二、现代文阅读欣赏 回忆我的语文老师 曹文轩 ①我的高中是在“文革”中度过的。说到这个时候，大家很快会想到一个词，叫“荒漠”，因为这是一个一望无际的荒漠的时代。可是你们大概谁都不能想到，本人受到的最好的教育恰恰是在“文化大革命”中。为什么？因为当时有一批苏州城、无锡城名校里头的名师，下放在江苏盐城那一大片芦苇荡里。他们到了我所在的中学，做了我的老师