人教部编版一年级下册语文《小猴子下山》第二课时优秀获奖公开课教学.pdf

《小猴子下山》教学设计    《小猴子下山》教学设计    学科  语文  年级  一年级  学科  语文  年级  一年级      教师姓名    学校    教师姓名  学校  书名：新部编语文一年级下册  书名：新部编语文一年级下册  教材版本  教材版本  2017 1 2017 1 出版社：人民教育出版社     出版日期： 年 月  出版社：人民教育出版社     出版日期： 年 月  2 2 课题  《小猴子下山》第（）课时  课题  《小猴子下山》第（）课时  本单元课文都渗透着责任意识和良好习惯的养成。《小猴子下山》渗透 本单元课文都渗透着责任意识和良好习惯的养成。《小猴子下山》渗透 了做事要有目标意识，课文贴近学生生活，故事情节充满童趣，语言 了做事要有目标意识，课文贴近学生生活，故事情节充满童趣，语言 明白易懂，文中丰富的插图能激发学生的阅读兴趣。根据课文信息作 明白易懂，文中丰富的插图能激发学生的阅读兴趣。根据课文信息作 简单推断是本单元的学习重点，这是在一年级上册和本册第二单元“找 教材分析  简单推断是本单元的学习重点，这是在一年级上册和本册第二单元“找 教材分析  出文中的信息”要求的基础上，在阅读理解方面的进一步深化。《小猴 出文中的信息”要求的基础上，在阅读理解方面的进一步深化。《小猴 子下山》要求在读懂课文的基础上整合信息，对 “小猴子最后为什么 子下山》要求在读懂课文的基础上整合信息，对 “小猴子最后为什么   会空着手回家去”作出推断。  会空着手回家去”作出推断。 从学生的知识掌握和能力体系来看，这些学生经过低段一学期的 从学生的知识掌握和能力体系来看，这些学生经过低段一学期的 学习及本期前两个单元的活动，有了一定的语言积累和口语表达能力， 学习及本期前两个单元的活动，有了一定的语言积累和口语表达能力， 学习了图文结合理解课文内容的方法，初步学习了结合词句的理解来 学习了图文结合理解课文内容的方法，初步学习了结合词句的理解来 理解课文内容的一些方法，具有初步的思维理解能力和口头表达能力。    理解课文内容的一些方法，具有初步的思维理解能力和口头表达能力。    学情分析  学情分析  从年龄结构和心理特点来分析，此时的学生大多六、七岁，还处