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课文18
课文18
《小猴子下山》
《小猴子下山》
帕丁顿双语学校 徐晴
帕丁顿双语学校 徐晴
一、教学总目标
一、教学总目标
1. 认识 “猴、结”等12个生字,读准多音字 “结、只、空”的字音;会写 “块、
1. 认识 “猴、结”等12个生字,读准多音字 “结、只、空”的字音;会写 “块、
非”等9个字。
非”等9个字。
2. 正确流利地朗读课文;利用动作演示等方法理解 “掰、扛、扔、摘、捧、抱”
2. 正确流利地朗读课文;利用动作演示等方法理解 “掰、扛、扔、摘、捧、抱”
这些词,了解并积累“又又”形式的词语。
这些词,了解并积累“又又”形式的词语。
3. 借助插画,图文对照,读懂故事内容,并仿照 “小猴子走到 (哪里),看见
3. 借助插画,图文对照,读懂故事内容,并仿照 “小猴子走到 (哪里),看见
(什么),就 (怎么做)”这个句式,说说故事主要情节,培养初步的提取
(什么),就 (怎么做)”这个句式,说说故事主要情节,培养初步的提取
信息的能力。
信息的能力。
4. 能推断 “小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因,初步明白做事情要
4. 能推断 “小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因,初步明白做事情要
目标明确,有始有终。
目标明确,有始有终。
二、教学重难点
二、教学重难点
重点:了解表示动作的词的不同含义,并学习运用;认识本课 12个生字,会写
重点:了解表示动作的词的不同含义,并学习运用;认识本课 12个生字,会写
9个生字。
9个生字。
难点:根据课文内容,说一说“小猴子最后为什么只好空着手回家去”。
难点:根据课文内容,说一说“小猴子最后为什么只好空着手回家去”。
借助插画,图文对照,读懂故事内容,并仿照 “小猴子走到 (哪里),看见 (什
借助插画,图文对照,读懂故事内容,并仿照 “小猴子走到 (哪里),看见 (什
么),就(怎么做)”这个句式,说说故事主要情节。
么),就(怎么做)”这个句式,说说故事主要情节。
第一课时
第一课时
一、教学目标
一、教学目标
1.认识“猴、满、掰、扛、扔、摘、追”7个生字,读准多音字“结、只、空”
1.认识“猴、满、掰、扛、扔、摘、追”7个生字,读准多音字“结、只、空”
的字音,会写“掰”“扛”两个字。
的字音,会写“掰”“扛”两个字。
2.正确流利地朗读课文;利用动作演示的方法理解“掰、扛、扔、摘”的意思,
2.正确流利地朗读课文;利用动作演示的方法理解“掰、扛、扔、摘”的意思,
利用动作体会小猴子背后的心理和情感,理解“非常”的意思。
利用动作体会小猴子背后的心理和情感,理解“非常”的意思。
3.借助插画,图文对照,读懂故事内容,并仿照“小猴子走到(哪里),看见 (什
3.借助插画,图文对照,读懂故事内容,并仿照“小猴子走到(哪里),看见 (什
么),就 (怎么做)”这个句式,说说故事主要情节,培养初步的提取信息的能
么),就 (怎么做)”这个句式,说说故事主要情节,培养初步的提取信息的能
力。
力。
4.能推断“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因,初步明白做事情要目
4.能推断“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因,初步明白做事情要目
标明确,有始有终。
标明确,有始有终。
二、教学重难点
二、教学重难点
重点:利用动作演示的方法理解 “掰、扛、扔、摘”的意思,利用动作体会小猴
重点:利用动作演示的方法理解 “掰、扛、扔、摘”的意思,利用动作体会小猴
子背后的心理和情感;认识“猴、满、掰、扛、扔、摘、追”7个生字,会写“掰”
子背后的心理和情感;认识“猴、满、掰、扛、扔、摘、追”7个生字,会写“掰”
“扛”两个字。
“扛”两个字。
难点:借助插画,图文对照,读懂故事内容,并仿照 “小猴子走到 (哪里),看
难点:借助插画,图文对照,读懂故事内容,并仿照 “小猴子走到 (哪里),看
见
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