【课件】《小石潭记》第二课时（共19张PPT）-语文八年级下册课件.pptVIP

初中学段 语文学科 八年级 济南市2020年春季学期延期开学网络学习资源 小石潭记 济南市教育教学研究院监制 商河弘德中学 林晶 小石潭记 柳宗元 第二课时 学习目标 1．温故知新，掌握重点字词的含义。 2．品读文本，分析理解景物特点， 学习写景的表现手法。 3．知人论世，体会作者寄托的情感。 温故知新 再游小石潭 ①为：全石以为底 —— 为坻，为屿 —— ②清：水尤清冽 —— 以其境过清 —— ③可：潭中鱼可百许头 —— 不可知其源 —— ④以：全石以为底 —— 卷石底以出 —— 以其境过清 —— 动词，当作、作为 动词，成为 形容词，清澈 形容词，凄清 副词，大约 动词，可以、 能 介词，把 连词，不译 连词，因为 一词多义 古今异义 1、乃记之而去 2、崔氏二小生 古，离开；今，前往 古，年轻人； 今，戏曲艺术中的一种角色 ——某些词临时改变其基本语法功能去充当其它词类或基本功能未改变而用法比较特殊的现象。古代汉语中的词类活用非常普遍，是古代汉语的重要语法特点之一，其内容主要包括名词、形容词、数词用作一般动词，名词作状语，使动用法和意动用法等。 词类活用 词类活用 词类活用 从小丘西行百二十步 下见小潭 皆若空游无所依 日光下澈 斗折蛇行 其岸势犬牙差互 心乐之 凄神寒骨 （方位名词作状语，向西） （方位名词作状语，向下） （ 名词作状语，在空中） （方位名词作状语，向下） （名词作状语，斗，像北斗星那样；蛇，像蛇那样） （名词作状语，像狗牙一样） （形容词作动词，以……为乐） （形容词使动用法，凄，使……凄凉； 寒，使……寒冷） 小石潭景色清幽、凄美，但它却被遗弃在荒野之中，无人赏识。甚至连一个名字也没有。 全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩? 2.找出文中体现“小”之特点的句子。 全石以为底 潭中鱼可百许头 品读文本 感受小石潭 1.柳宗元为什么取名“小石潭”？找出描写“石”的句子?。 品读文本 感受小石潭 3．下面请大家再仔细读读课文，看看作者围绕小石潭写了哪些景物？ （竹 水??石??树??鱼??）? 4．分别说说小石潭中景物的特点是什么？请从文中 找出依据。 全石以为底，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩 （1）石：奇、异? 【侧面描写】 1.水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。（吴均《与朱元思书》） 2.?水清出石鱼可数，林深无人鸟相呼。（苏轼《腊日游孤山访惠勤惠思二僧》 ） 3.泜水清且浅，沙砾明可数。（郑板桥《泜zhī水》） （2）水：凉、清 下见小潭，水尤清冽。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依,日光下澈， 影布石上 【正面描写】 （3）鱼：自由、活泼 佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 （4）树：青翠、生机 青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 【动静结合】 【寓情于景】 品读文本 感受小石潭 由小丘到篁竹，由篁竹到水声，再由水声寻到小潭，作者在移动变换中带领我们领略各种不同的景致，融汇成一幅幽雅深邃的水彩画。 闻水声（如鸣珮环）——见石潭（水尤清冽）——观游鱼（与游者相乐）——探水源（明灭可见）——感氛围（凄神寒骨）充满了悬念和探奇的情趣，柳宗元还将小石潭拍摄成了一部游踪清晰的自然大片，带给我们一场视觉盛宴，给我们以美的享受。 【移步换景】 这里有乐有忧，是否矛盾？ 文章中作者情感的起伏变化 ：“心乐之”“似与游者相乐”；凄神寒骨，悄怆幽邃（忧伤孤寂）以其境过清（凄清） 知人论世 寻梦小石潭 柳宗元被贬为永州司马后，遍游永州山水，永州的佳山丽水、草木沙石皆有情。柳宗元喜欢永州，但他并非真有赏玩山水的闲情雅兴。因为自己“不合于俗”，没有人能安慰他那充满矛盾和苦痛的心灵，他游山玩水，是为了自我慰藉，为了排解他被贬后的苦闷抑郁。然而，一时的陶醉，片刻的沉迷，带给他的则是更大的精神苦恼。 ? 所以才会有发现小石潭时“心乐之”，观