教师资格考试小学教育心理学试题(2)（教师资格小学教师心理学考试卷）.docVIP

试卷第 PAGE 1 页共 NUMPAGES 1 页 教师资格考试小学教育心理学试题(2)（教师资格小学教师心理学考试卷） 姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________ 题型 选择题 填空题 解答题 判断题 计算题 附加题 总分 得分 评卷人 得分 一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个符合题意的正确答案，并将其代码填写在括号内，本大题共10小题，每小题1分，共10分)第 1 题 已有研究表明，儿童形状知觉形成的关键期一般在（　　）。 A 2～3岁 B 4岁 C 5岁 D 7～8岁第 2 题 最重要和最良性的学习动力是（　　）。 A 学习兴趣和教师的期待 B 学习兴趣和远大的理想 C 教师的期待和远大的理想 D 教师的期待和家长的期待第 3 题 美国心理学家桑代克反对形式训练说，提出了迁移的（　　）。 A 相同要素说 B 概括化理论 C 关系转换说 D 学习定势说第 4 题 认知结构迁移理论的提出者是（　　）。 A 桑代克 B 贾德 C 奥苏伯尔 D 布鲁纳第 5 题 符号学习的主要内容是（　　）。 A 实物 B 图形 C 词汇学习 D 事实性知识第 6 题 在小学低年级识字教学中，有人按字音归类识字，有人按偏旁结构归类识字，这属于（　　）。 A 复述策略 B 理解—控制策略 C 精加工策略 D 组织策略第 7 题 形成道德品质的关键在于培养（　　）。 A 道德认识 B 道德信念 C 道德情感 D 道德意志第 8 题 以词汇学习、实物、图片、图表、图形等为内容的学习属于（　　）。 A 概念学习 B 命题学习 C 符号学习 D 并列结构学习第 9 题 技能的学习可以以（　　）的掌握为前提。 A 感性知识 B 理性知识 C 陈述性知识 D 程序性知识第 10 题 学习过程中，学习者利用多样化的复习方式巩固知识的学习策略属于（　　） A 复述策略 B 精细加工策略 C 组织策略 D 元认知策略二、多项选择题(在每小题的四至五个备选答案中选出二至五个正确答案，并将正确答案的代码填入括号内。错选、多选、漏选均不得分。每小题2分，共20分)第 11 题 影响课堂管理的因素有（　　）。 A 教师的领导风格 B 班级的规模 C 班级的性质 D 学校的规章 B 对教师的期望第 12 题 标准化成就测验的优越性有（　　）。 A 客观性 B 主观性 C 计划性 D 随意性 B 可比性第 13 题 专家型教师与新教师在课堂教学过程中的差异主要表现在（　　）。 A 课堂规则的制定与执行 B 教材的呈现 C 课堂练习 D 吸引学生的注意力 B 教学策略的运用第 14 题 问题解决的两类型是（　　）。 A 认知性问题解决 B 常规性问题解决 C 发展性问题解决 D 创造性问题解决 B 理论性问题解决第 15 题 儿童强迫行为的主要表现包括（　　）。 A 强迫性洗手 B 强迫性计数 C 强迫性甩头发 D 强迫性焦虑 B 刻板的仪式性动作或其他强迫行为第 16 题 教师可以通过哪些途径影响课堂气氛?（　　） A 接受 B 反馈 C 输入 D 输出第 17 题 课堂纪律的类型有（　　）。 A 教师促成的纪律 B 集体促成的纪律 C 任务促成的纪律 D 自我促成的纪律第 18 题 下列哪些形式属于正式评价?（　　）。 A 观察 B 测验 C 谈话 D 问卷第 19 题 教学评价包括哪三个方面?（　　） A 认知 B 情感 C 技能 D 道德第 20 题 标准化成就测验的优越性体现在（　　）。 A 公正性 B 客观性 C 计划性 D 可比性三、填空题(每题2分，共20分)第 21 题 奥苏伯尔根据学习进行的方式把学习分为____________________和____________________。第 22 题 意义学习的产生既受的影响，也受______________