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飞塔 小学系列材料 小学系列材料 飞塔 小学综合实践活动总结 （2 -2 学年）第一学期 校外综合实践活动是国家的根本，道德是民族的灵魂。作为祖国未来的希望，小学生的道德启蒙教育不容忽视。本学期，德育基地活动牢牢围绕进步学生综合素质展开工作，努力修建有益于学生思想道德素质健康发展的良好氛围，德育基地活动以学生发展为本，全面贯彻素质教育，通过德育基地活动培养爱祖国、爱故乡、爱人民、爱劳动、爱学习的良好品质，使学生在把握科学文化知识的同时，具有了较强实践能力、社会适应能力。 一、加大了社会实践的力度 成立了假日红围巾服务队，他们活跃在社区的角角落落，全方位地展开假日小队活动，充分发掘德育教育资源，根据学校实际和学生熟悉水平，结合“爱祖国、爱故乡”活动方案，组织学生走进村五保户家里 帮他们整理房间、洗衣服等义务劳动等一系列活动，培养了队员酷爱劳动、酷爱尊老的思想感情。学期末，进行“优秀小队活动”评比，嘉奖那些点子好、活动情势新奇、队员自主性强的小队活动和少先队员们，激励队员们开阔思路、努力创新，推动了社会实践活动的深化。 二、针对学生的实际展开活动 有些同学应当培养他们的环保意识，因而，教育他们从身旁的小事做起，利用节假日带他们到学校附近道路进行卫生大扫除，增加学生环境保护意识，在他们幼小的心灵里播下保护环境的种子。 对纪律差的学生，则在义务劳动之外，更重视带领他们进行参观，感受故乡的变化，培养了良好的劳动、环境保护意识的同时，进步了团队精神，增强了学生的组织性、纪律性。 总之，本学年的综合实践活动体现了扎扎实实展开素质教育的特点。通过以上活动培养广大学生同劳动人民的深厚感情，开阔学生的视野，丰富经验，增长才华，努力把他们培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。 小学综合实践活动总结 （20 -20 学年）第二学期 我校在实施综合实践活动课程的工作中以“实践中发展”为宗旨，着眼于培养学生的创新精神和实践能力，注重学生主动参与实践的过程，扎扎实实开展工作，全面提高学生的素质。以下就研究性学习、社区服务和社会实践、劳动与信息技术教育等方面总结一些做法。 一、关于研究性学习的实践与认识。 教育是为了学生的发展，要真正落实学生的主体地位，就必须拓展学生们发挥主体作用的空间，使学生们从课堂走向社会，从书本走向生活，在社会和环境资源中，吸取丰富的营养。而研究性学习是改进学生学习方式、促进学生全面发展的一个十分重要的领域。基于上述认识，近半年来，我们在这方面进行了一些有益的尝试和探索。 在师资安排上，我们以学校统筹安排（每班1人）与学生自主聘请相结合，提倡教师人人是综合实践活动课程的指导教师，成为学习活动的引导者、组织者、参与者和评价者。在教师层面上我们主要抓培训、抓备课，进行研究性学习集体备课活动，在方向上、方法上广泛研讨，形成共识，使教师主动地参与研究性学习的指导工作。 在选题上，我们提出“三要”。要贴近学生生活实际和本校实际；课题范围要小，切入口要小；要可操作，易结题。 在时间安排上，我校主要利用双休日的弹性安排和每周1课时研究性学习时间的固定安排相结合，尽量体现新课程的计划性和灵活性。 在实施步骤上，我们把研究性学习活动分成知识准备；选题立题，子课题招标；组织研究小组，制定研究方案；活动实施（实地调查、实验、收集信息）；分析处理信息，得出结论；成果展示；总结反思；活动评价八个步骤为基本流程。 在组织形式上，我们以班级或小组专题性研究为基础，逐步走向打破班级、同一年级以相同或同类兴趣为基础编成活动小组，主要以小组合作研究、个人独立探究为基本形式有序开展活动。 基于课题探究的研究性学习是综合实践活动最重要的学习活动方式，我校倡导学生把生活中最感兴趣的内容作为课题进行研究，鼓励学生亲历实践、深度探究。 目前，学生在教师的引导下设立了多个研究课题，学生们通过各种方式查阅资料，进行研究，积累了大量的研究资料。可贵的是，在研究性学习的过程中，由于课题自己定、方案自己写，学生们自动参与的积极性空前高涨。 在课题研究过程中，学生不仅对研究性学习方法有了一个初步的了解，而且学习的领域拓宽了，视野扩大了，感性知识和实践经验丰富了；自主活动、亲历实践、深度探究，学生的自主性被唤醒了，创造性被激活了，还培养了他们踏实认真、一丝不苟、坚持不懈的科学态度，形成了亲近自然、关注环境的责任感。 二、让学生在社区服务和社会实践活动中得到锻炼，受到教育，提高素质。 我校充分利用社会教育资源，积极开辟校内生产劳动实践基地，为学生提