_Unit 5 Canada--“The True North”教案含答案 2020-2021学年人教新课标高中英语必修三.doc

PAGE PAGE 1 人教版高中英语必修三 Unit 5 Canada --“The True North” Grammar: the Noun Clauses 高一英语语法专题(名词性从句2)教学设计 教材内容分析 (Analysis of the teaching materials) 通过人教版高中英语必修三Unit 3 ,Unit 4 和Unit5 三个单元的语法学习，学生已经理解名词性从句所表达的含义并能将四种名词性从句分类，并且能初步掌握名词性从句的连接词的用法。在此基础上，在本单元同位语从句教学内容结束之后，本节课中，把名词性从句包含的四类从句整合到一起，鼓励学生探究性学习，探究名词性从句的几个重难点问题。教师设计小组探究问题，让学生通过小组合作的方式进行探究与练习，让学生自己归纳出名词性从句的几个特殊用法。这样既可进一步学习和掌握名词性从句的用法，又可训练学生的思维，增强合作意识。 二、学情分析( Students analysis） 　　本节课是面向高一文科班的学生，大部分学生的英语基础知识很薄弱，词汇匮乏，导致学生听不懂、读不懂。在这种情况下，教师的课堂用语要尽量使用简单句。对个别较难的语法知识点适当运用汉语讲解。设计的名词性从句情景造句有易有难，容易的可以使程度较差的学生有所收获，难的可以使程度较好的学生得到提高。教师必须及时对学生的表现给予肯定和鼓励，以使学生保持学习英语的兴趣，这样才有可能让学生学会、会学、乐学。 三、教学目标 (Teaching Objectives) 知识目标：复习巩固名词性从句的种类以及引导名词性从句的连接词。剖析与归纳名词性从句的重难点问题。 能力目标： 培养自主学习与探究能力，增强合作意识能与小组成员和教师就学习中的问题 进行交流和沟通，共同解决问题。 情感目标：激发学习兴趣，培养探索精神。 教学重难点 (Teaching Important and Difficult Points) 教学重点：了解和掌握名词性从句语法项目的八个重难点问题。 教学难点：能够运用此语法规则完成各种练习训练，并在实际语言活动中灵活运用。 五、教学方法 (Teaching Methods and Aids) 教法：以学生为主体的教师讲解法，语法训练, 情景式教学 学法：自主学习，合作学习，探究互动式学习 教学手段：多媒体辅助教学 六、教学过程StepⅠ: GreetingsStepⅡ: Lead-inToday, we will continue to learn the noun clauses. Let’s read the Teaching Objectives together. Lets read a saying of George Bernard Shaw. If you have an apple and I have an apple, and we exchange apples, we both still only have one apple. But if you have an idea and I have an idea, and we exchange ideas, we each now have two ideas. Who can translate the saying into Chinese? 萧伯纳说：“你有一个苹果，我有一个苹果，我们交换一下，一人还是一个苹果；你有一个思想，我有一个思想，我们交换一下，一人就有两个思想。” Today, we have no apples, but we have many ideas in our minds. Now, let’s exchange our ideas! StepⅢ：Group work 分配小组问题 （随机分配导学案的八个探究问题，小组组长抽签决定。导学案已提前下发，为前一天家庭作业） 2.小组合作研究。 给学生时间进行自由讨论，整合探究结论，生生互动，师生互动。 3.每组学生代表到黑板前展示小组探究结论。 4.各小组提出问题。生生互动，师生互动讨论并得出结论。 5.教师给出正确结论，对较难的问题进行进一步地讲解。 （一）名词性从句的语序 小组合作探究 1. (改错)Could you tell me how many books did you read during your holiday? (答案：去掉did) 2. (改错)Can you tell me where do you live? (答案：去掉do) 3. Mr. Green didn’t understa