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地理培训心得体会 地理培训心得体会 1 参加了为期两天的新课标、 新教材培训学习， 这次培训是我这么 多年来感受最深的一次，时间紧、任务重。有的老师笑称，学生还有 几个课间休息，我们只有一个；两天“吃透”两本书；形式多样受欢 迎，有专家的解读，又有优秀教学成果的分享点评；分组讨论畅所欲 言，各抒己见，气氛热烈罕见。所以这次的培训是累而快乐着。经过 近十年的课改实践， 这一次新课标、 新教材培训学习是我们课改实践 在理论的指导下一次质的飞跃，下面将谈谈我的一些感受。 一、 新课标、新教材的一些变化 新课标、 新教材的变化之一淡化死记硬背知识点。 突出学生自主 活动；突出学生读图、用图、绘图的能力；突出学生分析问题、探究 问题、解决问题的能力。变化之二：淡化知识的系统性，突出区域差 异。 二、寻求学生个体对知识的建构，体现学生的自主性。 传统教学中， 教学是从外部向学生灌输明确的知识， 学生无法将 知识转变为自己的智慧，无法产生对知识的发现与创新。因此，新课 标、新教材提出： 恢复个人在知识建构中的合法身份。举个很简单的 例子就能体会到两者的区别有多么地大。 放在假设现在厨房有很多东 西要放在柜子里，传统的教学是这样做的：把学生带进厨房，老师根 据自己的思维放一遍然后跟学生说： 油是放在这里， 盐是放在那个位 置，你要记住哦；新课标、新教材应该是这样的，老师把学生带进厨 房，告诉学生有哪些东西，然后 说你喜欢怎么放就怎么放。 这两种教学， 哪个学生更能够记住东 西放在哪， 结论是显而易见的。 比如我们给学生介绍了学习区域地理 的知识体系：一、位置（经纬度、海陆、半球）和范围； （二）、自然 环境（地形、气候、河流） ；三、经济与风俗。教师只需要有侧重的 引导学生学习一个， 其它的学生可根据这一知识体系去自主学习， 合 作探究。 三、讲清思路，让学生学到研究、探究问题的方法。 学生的学习方法， 实际是在教师指导下探索、 研究客观事物的方 法。方法对，就学的好儿快，方法不对就要走弯路。初一学生一接触 地理首先要引导学生学会看地图、 会分析地图这是学生必备的地理技 能，在地理教学中，传授知识是前提，培养方法是关键，提高能力是 目的。如我们在学习我国季风气候显著时，教师思路一定要清晰。什 么是季风？→引导学生读图说出冬夏季风差异。 →启发学生为什么我 国季风气候最显著→看图分析季风和非季风区划分→根据演示分析 夏季风对我国降水时空分布的影响→结合海南当地分析季风气候对 我国农业的影响。 所以教学中教师要思路清晰， 善于引导学生利用地 图发现问题、分析问题，不仅有助于学生学好地理，对学生毕业后的 学习和创造性的工作也是有益的。 通过这次培训我不仅学习了解了新课标、 新教材的一些变化， 更 坚定了自己课改的信心。 尽管改革之路不会畅通无阻， 新课程改革是 挑战，同时改革更意味着机遇，让我有机会尝试全新的教学模式，实 践自己的教学理念。我将满怀信心地投身新课程教学。 地理培训心得体会 2 我认真聆听专家的精彩讲座， 积极参与同行们的交流讨论。 感到 耳目一新，收获很大。专家们的讲座以及优秀课例，使我得以从理论 的高度了解新课程改革的必要性和重要性， 同时也得以从感性上