比较教育-自考阳光助学平时检测.docx

比较教育-平时测验1 .单选题 2.5 ()首次提出了比较教育中的民族性概念。 a康德尔 b库森 c汉斯 d萨德勒 2.5 埃蒙德?金认为，对于()，其目的主要是了解别国的教育因此应该用区域研究的方法。 a比较教育的初学者 b对比较教育有一定背景知识的人 c比较教育的研究者 d比较教育的探索者 2.5 ()的最大特点就是将比较研究与教育决策紧密结合起来，突出比较研究的实用价值。 a康德尔 b贝雷迪 c埃蒙德?金 d萨德勒 2.5 ()是比较教育的深化期。 a 20世纪50至60年代 b 20世纪70年代 c 20世纪90年代 d 21世纪至今 2.5 问题法是()的比较教育思想。 ? a康德尔 b贝雷迪 c埃蒙德?金 d霍姆斯 1.6 2.5 （）认为，任何富有成效的教育制度都是植根于民族的历史文化之中， 因而总是反映一定的 民族特性，理解这种反应在教育中的民族性， 可以使我们更好地研究和理解我们自己的教育 制度，从而也更有效地吸收、借鉴国外的教育经验。 a萨德勒 b康德尔 c施奈德 d汉斯 1.7 2.5 （）是比较教育的反省期。 a 20世纪50至60年代 b 20世纪70年代 c 20世纪80年代 d 21世纪至今 比较教育的“社会科学方法时代”大致可以分为发展期（ 20世纪50至60年代）、高原期 （20世纪70年代）、反省期（20世纪80年代）、扩展期（20世纪90年代）、深化期（21 世纪至今）五个时期。 2.5 下列哪项作品是汉斯的代表作（）。 a《教育问题专题报告》 b《关于比较教育的工作纲要和初步意见》 c《比较教育：当代的问题与趋势》 d《比较教育：教育的因素和传统研究》 2.5 1990年，联合国教科文组织出版了（）的《比较教育：当代的问题与趋势》一书。该书认 为比较教育内部已经分化出比较研究、外国教育、国际教育、发展教育。 ? a朱利安 ? b汉斯 * c霍尔斯 ? d康德尔 2.5 生态背景理论是（）的教育思想。 ? a康德尔 ? b贝雷迪 ? c埃蒙德?金 ? d萨德勒 1.11 2.5 从研究主题来看，21世纪以来，随着全球化及其所带来的国际竞争的加剧，（）成为比较 教育深化期的主要研究主题 a意识形态 b国际教育 c卓越和世界一流 d依赖理论 1.12 2.5 （）的比较教育方法论可以用一句话予以概括：校内发生的事情比校内发生的事情更重要。 a康德尔 b库森 c汉斯 d萨德勒 1.13 2.5 （）将教育视为社会的一个组成部分， 要求将教育放到整个社会的大背景下进行研究， 反对 将别国教育制度拆分为一个个“零件”，生搬硬套地直接应用于本国的做法。 a康德尔 b贝雷迪 c埃蒙德?金 d萨德勒 1.14 2.5 美国比较教育学家诺亚和埃克斯坦将（）的教育比较称之为“旅行见闻”。 a史前阶段 b借鉴时代 c因素分析时代 d系统科学分析阶段 1.15 2.5 （）认为，比较教育学识以整个教育领域为研究对象，把两个以上国家的教育，以现代化 为中心进行比较研究，是一门包括外国教育学在内的学科。” a朱利安 b康德尔 c汉斯 d冲原丰 2.5 贝雷迪在他的（）一书中提出了比较教育的目标。 a《教育中的比较方法》 b《关于比较教育的工作纲要和初步意见》 c《比较教育：当代的问题与趋势》 d《比较教育：教育的因素和传统研究》 2.5 作为比较研究的重要步骤，（）是贝雷迪认为比较研究的核心。 a描述 b解释 c并置 d比较 2.5 （）的教育思想是是“历史一因素分析法” a康德尔 b库森 c汉斯 d萨德勒 2.5 在比较教育史上，（）是一位跨时代的人物，他所阐述的比较教育方法论以历史法为主要特 点的因素分析理论奠定了基础，标志着比较教育研究进入了一个崭新的阶段。 a康德尔 b库森 c汉斯 d萨德勒 1.20 2.5 ()是比较教育的扩展期。 a 20世纪50至60年代 b 20世纪70年代 c 20世纪90年代 d 21世纪至今 2.5 ()是比较教育的高原期。 a 20世纪50至60年代 b 20世纪70年代 c 20世纪90年代 d 21世纪至今 2.5 ()被称为“比较教育之父”。 a朱利安 b库森 c康德尔 d巴纳德 1.23 2.5 “用历史的观点分英国比较教育学()在其《比较教育：教育的因素和传统研究》中认为, 析研究这些因素，比较各种问题的解决办法，是比较教育的主要目的”。 “用历史的观点分 a朱利安 b康德尔 c汉斯 d冲原丰 1.24 2.5 借鉴时代的开始就是以 1817年朱利安在巴黎《教育杂志》上连续发表的()为标志。 a《教育问题专题报告》 b《关于比较教育的工作纲要和初步意见》 c《比较教育：当代的问题与趋势》 d《比较教育：教育的因素和传统研究》 1.25 2.5 一般认为，法国比较教育