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半命题作文审题立意
半命题作文的特点
半命题作文兼具命题作文和话题作文的优点,其开放性和限制性介于命题作文和话题作文之间。与限制过死的命题作文相比,半命题作文更多地尊重了考生的情感体验和自主选择的权力,为考生提供了更为广阔的思维空间,也给考生提供了更大的写作自由。
与过于灵活的话题作文相比,半命题作文在题目中设制了一定的限制,规定了大致的写作范围,因而写作的思维更为集中、更为明确、更易于考生操作。同时,多数半命题作文在题目中就隐藏着较为丰富的写作信息,考生只要用心思考,就不难写作。如“ 是一把双刃剑”,一看“双刃剑”这个词,考生马上可以断定:“双刃剑”应该是所写文章的“文眼”,写作时需运用辨证思维,从正反两个方面来写审题;文章适合写议论文,写记叙文亦可定体;既要写正面事例,也要写反面事例选材;文章最好提出如何化“双刃剑”为“绕指柔”的见解立意。有的半命题作文,还直接给出了文章体裁。如“我和 的故事”,命题者在提示语中明确规定考生写记叙文。这些或隐或显的信息暗示或提示,大大减轻了考生在拟题、定体、选材、立意等方面的思维负担。
然而,考生在半命题作文中拥有的“自由”只是一种“不完全自由”,因而这种作文形式也存在着一定的弊端。考生在补题、定体、选材、构思和立意时,均要受到一定限制,处理不当,“限制”往往会变成“桎梏”。譬如考生在补题时,若不独运匠心,便极易发生或拟题雷同,题材撞车;或题目空泛,大而无当;或填词随意,文不对题;或词性错误,语法不通等现象。对此类高发的“写作事故”,每一位考生朋友都应引起注意。
半命题作文的补题类型
半命题作文的补题,简而言之,有两种类型:或命题中不作提示,由考生自由拟题,如“拥抱 ”;或命题中列出几个词语,提供考生参考,如“我找回了 自尊、自信、友谊、母爱等”;总的来说,主要包括如下六种类型:
1.补前半部分。如“____之乐”“ ,触动了我的心灵”“ 让我陶醉”“ 需要我”“ 懂得、学会感谢”。
2.补后半部分。如“十六岁,我多了一份 ”“家庭的 ”“想起了 ”“精彩 ”“学会 ”“分享____。
3.补中间部分。如“我与 小草、春天、智者、母亲等的对话”“生活因 音乐、读书、挫折、爱等更精彩”、“当 的时候”“发生在 的纠纷”“我与 交朋友”
4.补前后两部分。如“ 夸我
5.补前、中或中、后部分。如“我想让 自己、家庭、江河等更 成熟、和睦、洁净等”
半命题作文的补题方法
补题是半命题作文至关重要的一步,补题质量的优劣直接影响到半命题作文水平的高低。具体来说,半命题作文的补题,应遵循如下几条原则:
1.扬长避短,熟悉为先、
每个考生所擅长写作的文体往往是不同的,惟有扬长避短,方能奏凯考场。近年来各地的考场作文,对文体一般都不作限制,考生要充分利用这一点,补题时根据自己的文体特长,选填相宜的词语,将半命题化为自己最拿手文体的全命题来运营文思。
考场作文是一种“速成”作文,很难有充裕的时间来选材、构思。因此,考生在补题时,所选择的词语,应与自己平时库存较为丰富的生活经历相契合;所确定的内容,须是自己较为熟悉、感受较为深刻的生活事件或情感体验。因为只有写自己熟悉的人和事,才能有话可说:有情可抒、有感可发。如河南题“我深深感受到了 ”,题目要求中列出的可供选填的词语有“成功的喜悦”、“失败的痛苦”、“集体的温暖”、“家庭的温馨”、“友谊的可贵、“诚实的可敬”、“虚伪的可鄙”等也可不受以上词语限制,自行选词填补,很显然,任何一位考生对上述诸种情感
体验不可能有着同样程度的感知、拥有同样深刻的感受,这时他们就必须“趋熟避生”。
2.创新求异,独树一帜。
为半命题作文补题,最易题目雷同、题材“撞车”,为避免这一点,考生在补题时,要充分运作求异思维。选词所表现的内容,最好是别人不曾经历过、不曾想到过、不曾抒写过,甚或根本遇不到、想不起、写不出的。为此,应尽量选择自己亲身经历过或足发生在自己身边的生活事件,尽量避开那些人人皆知的素材。如果考题没有强制一定要从提示语中选词,最好跳出提示,另选新词补题。如河南卷文题一“我与 小草、春天、智者、母亲等的对话”,多数考生从提示语中选择“春天”、“智者”、“母亲”等词,但有一位考生却自出机杼,将文题补为“我和崇高的对话”,抒写自己一次真实而独特的心路历程,呼唤崇高人格的回归,充满情趣、理趣。
文有鲜腐之分,题有新俗之别。而题目的新俗在某种程度上决定着内容的鲜腐。半命题作文补题应打破惯有的思维定势,全方位、多角度地运动思维。思维发散得越开,联想和想像越奇特,则与其他考生的区
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