法不可违教学设计.docx

青少年法制教育教案 青少年法制教育教案 精品文档 精品文档 今日说法 ——《法不可违》教学设计 省锡中初中部 熊艳 一、学情分析 初中生正处在身心发展、成长过程中，其情绪、情感、思维、意志、能力及性格还极不稳定和成熟，具有很大的可塑性和易变性。他们既可以在良好的教育影响下走向品学兼优、健康向上的道路，也可以在不良的环境影响下走向道德败坏、违法犯罪的道路。近年内，青 少年犯罪总数已经占全国刑事犯罪总数的 70%以上， 其中十五六岁少年犯罪案件又占了青少年 犯罪总数的 70%以上，其中缺乏法律知识的现象非常严重。因此，要让学生了解哪些行为是违法行为，要懂得什么行为是合法的，什么行为是违法犯罪的，什么样的行为会带来什么样的 法律后果，以及相应地要受到怎样的法律制裁，从而养成遵纪守法的习惯。 二、教学整体设想 《初中思想品德新课程标准》指出： “注重与学生生活经验和社会实践的联系，通过学生自主参与的、丰富多样的活动，扩展知识技能，完善知识结构，提升生活经验，促进正确思 想观念和良好道德品质的形成和发展。 ”因此，教学中首先从社会生活中存在的事情出发，用一个名校大学生的案例《从爱书到偷书》导入新课，引发学生思考，明确“不违法是我们行 为的底线”。接着，学生举例、自由发言，总结出什么是违法行为。然后，学生通过对生活中 三个典型案例的分析，明确了违法行为的三大种类。但是，由于初一学生的法律常识还比较欠缺，对于如何区别这三种违法行为还存在着较大的困难。因此，紧接着让学生浏览教师预 先准备好的知识卡片《法律小博士》 ，然后教师串讲、学生举例，学生很快就能掌握这一知识 点。然后学生用较长的时间分析典型案例《黄勇杀人案》 ，在分析的过程中总结出了犯罪行为的相关知识点，同时学生也感受到法律的严肃性。最后在必威体育精装版案例《郑筱萸贪污案》的分析 过程中，师生、生生之间多元、多向对话交流，让学生在交流的过程中，巩固新知识并获得相应的情感体验。 三、法治教学目标及其重点、难点分析 （一）法治教学目标 情感态度价值观目标： 通过本堂课的学习，所有的学生都感受到了法律的尊严， 85％以上的学生认识到了尊重 规则、尊重法律的重要性，在今后的学习和生活中，决心要加强自身修养，不断地增强法制观念，防微杜渐，做一个知法、守法、爱法的人。 能力目标： 100％的学生能结合违法犯罪的有关案例，正确判断什么是违法行为，什么是犯罪行为。 90％的学生能够逐步形成自我控制、约束自己不良行为的能力，从而锻炼了分辨是非、分析事物的能力。 知识目标： 通过本堂课的学习， 90％的学生能够用语言描述出违法行为的基本含义及其类别，至少一半的学生能够叙述出犯罪的三大显著特征， 80％以上的学生可以说出我国刑罚的种类。 （二）教学重点和难点 重点： 认清合法与非法行为，初步具有守法观念。 难点： 行政违法行为、民事违法行为、刑事违法行为三者的区别。四、教学方法和手段 教学方法 ： 教师教学方式：教师是课堂活动的引导者和参与者，主要采用启发、引导、创设情境、营造氛围等方式激发学生自主学习的愿望，在学生在已有的认知水平上通过典型事例进行情感的升华。 手段 ：多媒体课件辅助教学五、课时： 1 课时 六、教学过程 （一）案例导入，引发思考 〔媒体演示〕 《从爱书到偷书》 师：一个好学生为什么会丢了大面子？会造成什么后果？ 生：因为周梅做了违法的事情。一方面会受到法律的制裁，另一方 精品文档 [ 设计思路：用社会生 活 中名 牌 大 学 生的案例导入，激发学生的学习兴趣，同时让学生参与讨论，使学 生 理解 不 违 法 是人们行为的底线，认识 到 提高 守 法 意 识的重要性。 ] 精品文档 精品文档 面也会使自己的名誉受到严重的破坏。师：这样的事可以避免吗？ 生：可以。我们不要做违法的事情。师：不违法使我们行为的底线。 我们本节课的《今日说法》就来谈谈《法不可违》 。 （二）提出问题，启发谈话问题： 什么是违法行为？ （引导：大家分小组探讨探讨，可以先举一些例子：哪些行为是 属于违法行为呢？然后从这些例子中总结出违法行为的含义。 ） 生：我在新闻报道中听到，有的父母把刚生下不久的孩子扔掉。 生：拐卖儿童。 生：不赡养服侍老人。生：杀人、放火。 生：凡是不履行法律规定的义务，或者做出法律所禁止的行为， 都是违法行为。 （三）案例探究，分门别类 师：违法行为有哪些种类呢？ [ 设计思路：这是新课 教 学的 第 一 个 环节，教师用谈话的方式 从 学生 的 切 身 实际出发，让他们自己举例子，然后在交流的 过 程中 总 结 自 己的认识。这种组织方式 激 发学 生 产 生 探究的内在需求，让学生 在 民主 融 洽 的 氛围中发表见解，利用学 生 各自 的 知 识 资源互相启发引导，促动思考，带出观点的撞