_7.2人体生命活动的神经调节 教案 2020—2021学年华师大版八年级下册科学.doc

课题 7.2人体生命活动的神经调节（3） 总第5 课时 主备教师 教 学 要 求 1掌握反射和反射弧的概念 2 学会区别条件反射和非条件反射 教材 重点 难点 教学重点：反射和反射弧 教学难点：反射活动的过程 条件反射和非条件反射的区别 教具 橡皮小锤ppt 教学 方法 实验 讲授 教 学 过 程 提问：（1）当你的手碰到很烫的物体时，你会怎样？在缩手过程中有没有经过大脑的思考？ （2）回忆你小时候刚开始学写字时，字写得歪歪扭扭，手总是不听使唤，为什么呢？ 神经调节的基本方式 提问：“反射”这个词已出现过，还记得吧，回忆一下，什么时候？由此引出： 反射：把人体通过神经系统对体内外各种刺激所发生的反应。 活动：几种人体反射的测试 活动组织形式：二人一组。一人为测试者，另一人为受试者，然后对调；每测试一个反射活动内容，就相互交流测试结果。 活动内容：（1）跖反射（2）肱二头肌反射（3）肱三头肌反射（4）膝跳反射 讨论形式：四人一组，P153思考与讨论题（二分钟），小组代表发言。 教师小结：跖反射、肱二头肌反射、肱三头肌反射、膝跳反射，这些反应生来就有，不需要通过大脑来控制。 提问：人体反射是怎样产生的呢？ 出示：书本图6．3．3膝跳反射及其反射弧的示意图并分析 反射弧：（1）感受器：能感受内外环境变化并产生神经冲动。 ①简单：游离的感觉神经末梢。如：皮肤的痛觉感受器。 ②稍复杂：如皮肤的触觉感受器。 ③比较复杂：带有附属结构。如眼、耳等。 （2）传入神经纤维：把感受器的神经冲动传到神经中枢。 （3）神经中枢：中枢神经系统内功能相同的神经元细胞汇集在一起成为专门调节人体某一项生理活动的神经细胞群；每一个反射活动由特定的神经中枢控制。 ①脊髓：在灰质里有许多低级的神经中枢可以完成一些基本反射活动。如：跖反射、肱二头肌反射、肱三头肌反射、膝跳反射。 　 备注 ②脑的灰质里也分布有许多神经中枢。 ③最高级神经中枢在大脑皮层上。 （4）传出神经纤维：把神经中枢发出的神经冲动传到效应器。 （5）效应器：是反射弧中实现反射效应的部分。 　功能：接受运动神经末梢的刺激，产生相应的运动。 小结：（1）反射弧包括五个部分：感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器。 （2）反射弧是反射活动的结构基础，也即反射活动必须通过反射弧才能实现。 提问：反射弧中的某一结构损坏，将会怎样？ 教师小结：反射弧的上述五个组成部分中任何一个环节损坏，与之相应的反射活动就会由于信息的接受或传导或处理受阻，而不能正常进行。如：医生常利用膝跳反射是否正常来判断被检查者的脊髓是否病变。 二 反射的种类 师：缩手反射、眨眼反射、膝跳反射等都是简单的、是人生来就有的反射，这类反射称为非条件反射。他们的神经中枢是脊髓。 师：除了非条件反射外，人通过长期的训练和生活积累，还能形成复杂的反射，这类反射是人出生后逐渐形成的后天反射，称为条件反射。如同学们听到上课铃声，就会迅速走进教室，行人过马路时，都会自觉遵守“红灯停，绿灯走”的交通规则。条件反射是如何形成的呢？请看俄国生理学家巴甫洛夫作过的一个实验（师：人和动物都能建立条件反射，但如果不给予复习巩固，条件反射就会消退。 师：观看下面这幅图片，你能判断它们属于什么反射吗？（展示吃梅子流唾液、看到梅子流唾液）学生回答（教师给予肯定或纠正） 师：我们再来看“望梅止渴”这个小故事，这又是什么反射？学生回答 师：听到梅子或看到梅子这个词，也会引起唾液分泌，这与大脑皮层中的语言、文字中枢有关，是一种更为复杂的反射，也是人类特有的条件反射在生活中，与“望梅止渴”相类似的例子有很多。（投影谈虎色变、不寒而栗）同学们能举出类似的例子吗？ 学生回答（教师给予肯定或纠正） 师：我们通过以上的学习，知道反射分为天生的非条件反射和后天学习得到的条件反射，而条件反射又分为与人的语言、文字有关的条件反射和与人的语言、文字无关的条件反射。与人的语言、文字有关的条件反射是人类特有的。（投影） 师：无论是简单的还是复杂的身体活动，都需要反射来完成，不知道大家有没有思考过这么多的反射对我们自身来说有什么意义？ 学生回答 师：（投影）人体通过各种简单或复杂的反射，来调节生命活动，从而能够对体内外的刺激迅速作出适当的反应。也就使我们能更好的适应周围多变的环境，保护自己！ （五）小结 备注 板书设计: 一神经调节的基本方式 1反射（reflex） 2反射弧（reflex arc）完整的反射弧包括：感受器、传入神经纤维、神经中枢、传出神经纤维、效应器。 二 非条件反射（unconditioned reflex）和条件反射（conditioned reflex）