G2-U5-L6艺术家创作微型画.pptx

G2册第五单元-第六课;艺术词汇;第六课：艺术家创作的微型画 课程目标： 鉴别并描述微型艺术 描述、分析、解释以及评价艺术作品 NVAS (K-4) #2 利用结构和功能的相关知识 NVAS (K-4) #4 理解跟历史文化有关的视觉艺术 NVAS (K-4) #5 反思并评估他们及其他人的作品的特点和优点 NVAS (K-4) #6 把视觉艺术和其他科目形成关联;第六课：创作微型艺术品 作业目标： 在原创艺术作品通过作品重点表达想法 演示在创作微型艺术作品时粘土的用处 评价自己和同龄人原创的艺术品 NVAS (K-4) #1 理解并学会运用艺术的媒质、技术和方法 NVAS (K-4) #3 选择并评价一系列的主题、符号和想法 NVAS (K-4) #5 反思并评估他们及其他人的作品的特点和优点;艺术引导; 小朋友们，说一说，你们最喜欢的玩具是什么？ 看一看，画面中的都是什么？;在这个房间里，都有什么？它是真实的房屋么？;这些玩具都是真实物品的微型版，因此被称为微小模型。;艺术鉴赏;有些艺术家喜欢创作微型艺术品。尽管它们很小，但是都包含着许多细节，做工很细腻。;艺术提问： ·你看到了什么？（一个精致的蛋里包含了一幢建筑物和一个金色的宫殿。）描述 ·你会首先关注什么部分？为什么？（我会首先关注这个宫殿。因为线条都指向中央的宫殿。）分析 ·你认为艺术家为什么要用这样的方式创造这个艺术作品？（可能的回答：他想创作一个外观漂亮、细节处理得十分细腻，又能给人真实感的艺术作品。） 解读 ·你最喜欢这个艺术作品的什么部分？（答案可能不一）评价;艺术背景： 《加特契纳宫殿的彩蛋》 这个艺术作品的创作者是卡尔?费博奇（1846-1920）。尼古拉斯二世（1868-1918）于 1901 年复活节将这个艺术品送给了他的母亲。打开这个彩蛋，里面就会展现加特契纳宫殿的模型，包括宫殿的大炮、国旗、一些风景，甚至俄罗斯帝王保一世的雕像。;艺术家会通过作品重点让观赏者首先注意到某一部分。 思考：《加特契纳宫殿的彩蛋》的作品重点在哪里？（宫殿）;艺术延伸;艺术发现： 再来看看这个是什么？（课前准备一个玩具桌椅） 它们和教室里的桌椅比，有什么不同？（老师引导学生说出微型这个词）;艺术发现： 你们知道么？在地球上，曾经的大型行走动物是什么？（恐龙） 如今，生活在地球上的大行动物有哪些呢？;艺术创作;作业设计-书籍作品;和学生一起回顾并探讨微型艺术的内容。告诉学生，他们各自将要给一个蛋进行装饰，并在蛋里面置入一个微型惊喜（微型艺术）。让学生进行头脑风暴，想想要如何创作他们的艺术作品。并提问：·你会在里面置入什么惊喜？·你会用什么来装饰你的鸡蛋？·你会用什么颜色、形体和线条来创造重点？;作品参考;作品参考;作品参考;作品参考;艺术评论及课后;作品评述与自我评价：大家好，我叫 ......我们今天学的是......我们欣赏了......和......我画的是......我的设计是......描述制作过程：我先......，再......，然后......谢谢！;艺术链接：舞蹈 让学生想一想跟大型动物有关的动作，如恐龙，或鳄鱼行走的姿势。大鸟会做出什么动作，老鹰会做出什么动作？接着，让学生想想比较小的动物会做出什么动作，比如毛茸茸的蜂鸟，或蹦蹦跳跳的老鼠。给学生播放一些音乐，最好是律动感较强或音乐基调跌宕起伏的乐曲。让学生跟随音乐节拍，轮流表演大型动物的动作和小型动物的动作。;Thanks!