_2.1.2　植物细胞工程的实际应用 第2课时 教案2020-2021学年高二生物人教版选修3.doc

高中生物选修3《现代生物科技专题》 专题2 细胞工程 2.1 植物细胞工程（第2课时） 植物体细胞杂交技术及实际应用 教学设计 【教材分析】 本节课是新课标人教版选修3第2章植物细胞工程的第2课时内容。学生通过第1课时的学习，对于植物组织培养技术的原理及操作已经有了充分的理解，本节课是在植物组织培养技术的基础之上进一步介绍植物体细胞杂交技术及实际应用。本节内容在教材中起到了呈上启下的作用，掌握好本节课不仅能进一步巩固对植物细胞全能性的理解，了解该技术在生产实践中的应用，也为下节探讨动物细胞工程的相关技术做好铺垫，做好将植物细胞工程与动物细胞工程进行比较的准备工作。另外，学习本节课时，学生也可以充分联系必修1教材中“细胞的分化”的部分内容以及必修2教材中“染色体组”的概念和“育种技术”，做到将知识融会贯通、举一反三。 【学情分析】 由于植物组织培养技术的部分内容和原理在必修课本中已埋下伏笔，故学生在第1课时学习的时候难度不大，知识掌握情况普遍良好；但是本节的植物体细胞杂交技术及其实际应用，作为一种以现代生物科技为基础的新型育种技术，学生在之前的学习过程中是没有接触过的，尤其是涉及到该技术的原理和操作细节的问题，学生在理解上可能会存在一些困难。故在教学中可采用创设情景、问题驱动、层层设疑并结合讨论的方法，逐步实现教学目标。 【教学思路】 ?在“植物体细胞杂交技术”这一基本技术的教学过程中，通过“创设情景——讨论引入——直接讲授——问题教学——归纳总结——反馈答疑——习题巩固”的方式来完成。 【教学目标】 1 知识与技能： （1）了解并能够简述植物体细胞杂交技术的原理和操作技术 （2）能够说出植物体细胞杂交技术与植物组织培养技术的联系和区别 （3）体会植物体细胞杂交技术在生产实践中应用的实例和前景 2 过程与方法： （1）通过对植物组织培养和植物体细胞杂交的过程设计进行类比和区别，锻炼知识的迁移能力 （2）通过对基本概念、基本原理的正确理解和掌握，逐步形成判断、分析、综合等思维能力 3 情感态度与价值观： 通过对植物细胞工程的相关技术进行充分了解，激发出勇于探索、敢于实践科学精神 【教学重难点】 1 教学重点： （1）植物体细胞杂交技术的过程及原理 （2）植物细胞工程的相关技术在生产实践上的应用 2 教学难点： （1）植物体细胞杂交的过程及原理 （2）植物体细胞杂交技术与植物组织培养技术的联系和区别 【教学方法】 问题式指导法、讲授式指导法、资料分析法 【学法指导】 自主学习法、小组讨论法、归纳总结法 【教学准备】 课前首先在了解学情的基础上的对课本内容和配套教参进行阅读理解和深入剖析，划分课时。在明确每个课时的教学内容和重难点后，在课本、教参中、及互联网上搜集本课时所需的教育教学资源，制作教学课件，目的是为学生更形象、更直观和具体地理解相关概念提供依据。而本节课的重点“植物体细胞杂交技术”图示资料及其在生产实践中的应用实例来自于课本，为与学生重点分析和讨论所用；本课件最后附加若干道经典例题，来自于配套参考书及授课教师在教学过程中积累的题目，目的是为学生及时巩固相关概念所设置，达到“边学边练”的效果。 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 【课堂导入】 1 复习式导入 2 问题式导入 引导学生回顾上节课所学的植物组织培养技术的流程、原理及注意事项 我国现状：地少人多，亟需更多的农产品来满足人们日益增长的需要。“超级植物”的出现，给人们带来了希望。 20世纪60年代，一些科学家突发奇想：能否培育出一种地上结番茄、地下长马铃薯的“超级作物”？能否用杂交的方法实现这一想法？ 通过讨论得出：杂交不能实现上述想法 学生阐述，教师总结 学生回忆必修2中杂交育种方法的原理和应用，通过讨论得出结论 温故而知新 创设情景，激发兴趣，引出植物细胞工程的一项基本技术——植物体细胞杂交技术，同时训练学生初步运用所学知识解决问题的能力 【新课——要点一】 植物体细胞杂交技术的概念 教师引导：科学家是怎样实现这个想法的？ 课件引出：植物体细胞杂交技术的概念 学生根据概念初步理解该技术的操作对象及最终目的 初步体会植物体细胞杂交技术，起到承前启后的作用 【新课——要点二】 植物体细胞杂交技术的流程探索（重难点） 1 课件逐条展示几大问题： （1）你认为两个来自不同植物的体细胞要完成融合，遇到的第一个障碍是什么？如何解决这个问题？ （2）为什么两个去除细胞壁的细胞经人工诱导后能发生融合？这与细胞膜的什么特性有关？ （3）如果得到了已成功发生融合的杂种细胞，是否证明植物体细胞杂交技术就成功了呢？ （4）如何将杂种细胞培育成杂种植株？ 2 在学生讨论并回答上述问题的同时，教师适时补充和纠错。 ? 3 能力训练：梳理植物体细胞杂交技术流程 学生带着