状元笔下的写作范本-人物素材.doc

文档 文档 PAGE / NUMPAGES 文档 《20则壹材壹段：状元笔下的人物素材写作X本》 拓宽写作视野，借用名人抒发感情 在历史的长河中，总会有晶莹的浪花飞出水面，这些浪花就是那些不会被尘埃淹没的名人。他们穷毕生之力，造福于民、于国、于人类。他们身上闪烁着个人的风采，推动了时代的航船。阅读他们的过往，探寻他们的成功之路， 我们会看到不一样的人生，会被他们的情怀、个性与成熟所打动。将他们的事例运用于写作中，我们可以省却很多心力，却能引起更多的共鸣。名人素材是议论文论证过程的必备利器。 ★壹材1 叶嘉莹，南开大学中华古典文化研究所所长。90岁生日时，国务院前总理温家宝向她发来贺信，温家宝在信中称赞她心灵纯净、志向高尚，诗作给人以力量，多难、真实和审美的一生将教育后人。 【壹材点拨】温总理的贺信内容共有两方面内容，一个是对叶先生人品的称赞，关键词是心灵纯洁、志向高尚、多难、真实和审美；另一个是对叶先生作品的高度评价，“给人以力量”是生发议论的基础。这两个方面既可以分开来用，也可以综合运用。 ★壹段1 状元用·话题：教育观 诗词研究领域的专家叶嘉莹女士，同样是一位温和的教育者。她的学生们回忆，叶先生字迹娟秀工整，谈吐温和，气度不凡。学生和她争论问题，她也总是不疾不徐，慢慢回答。她总是让人虚而往，满而归。“春风”一如叶先生本人，给人莫大的心灵鼓励，予人莫大的思想启迪。（选自2016高考优秀作文全国I卷《让教育如春风拂面》） 【壹段亮点】片段中丰富了叶嘉莹女士作为一名教育工作者的相关内容，从字迹到谈吐再到解答，用词准确生动，具体形象地刻画出叶先生如春风一般的工作态度。在此基础上的结语概括了春风一样的教育方式的重要意义，使之成为进一步论述观点的有力论据。 ★壹材2 2004年，X翔在雅典奥运会上以12.91秒的成绩追平了由英国选手科林·杰克逊创造的世界纪录，夺得冠军。2008年，X翔在奥运会男子110米栏预赛中右脚跟腱伤复发，中途退出奥运会比赛。 【壹材点拨】材料中不带任何感情色彩地陈述了X翔的精彩瞬间和黯然时刻，但依然能够激起读者回忆起当时的喧嚣。作为素材我们可以分别运用，但此处结对出现，很显然是引导考生辩证思考如何对待这样极端的现象，这是最佳运用角度。 ★壹段2 状元用·话题：奖惩 不曾忘记2004年的奥运会赛场上，X翔第一个冲过终点，人们为他欢呼，呐喊，为他骄傲；也不曾忘记2008年的起点处他因伤无缘赛场时眼中的不甘，可是，在他最需要支持的时候人们却冷眼相加。显然，他们已然忘了四年前他的风采，刻意忽略他受伤的脚踝，竟然说出“废物”“懦夫”“避赛”等伤人的字眼。X翔不正如那个被打耳光的“学霸”吗？（选自2016高考优秀作文全国I卷《两分之内，奖惩之外》） 【壹段亮点】片段将X翔成为飞人的那一个万众欢呼的场面与他因伤退赛后引发的非议对比呈现，尤其是那些苛毒的污辱性词汇让我们这些读者在今天也感到了特别的难堪，更何谈当初对X翔的心灵伤害呢？正当读者为X翔感到伤心难过的时候，作者一句类比反问，让我们明白了作者运用此素材的真正用意。 ★壹材3 曹操的知人善任在三国诸君中是突出的，唯才是举，任人唯贤，所以毫不夸X地说在他的身边谋臣似雨。他一反东汉豪强专政讲求“门第世资”的用人传统，主X任人唯贤，曾三次颁布“求贤令”，广选人才，以至“选将于亡虏之内”。 【壹材点拨】此则材料中的曹操是选取了他招纳贤才的内容。材料前一句讲曹操任人唯贤的主X与结果，可以放在开头，以引出有关“任人唯贤的重要性”的观点。材料第二句补充了曹操任人唯贤的具体作法，可以用作“如何才能做到任人唯贤”的论据。 ★壹段3 状元用·话题：唯才是举 当然，激励机制运用成功与否，关键在于度。漫画中父母对孩子的激励，似乎有不当之嫌。然而古往今来，也不乏成功的例子。曹操用人唯才是举，颁布《举贤勿拘品行令》，故而在他的帐下，贤才猛将云集，尽管这些人往往都有这样那样的不足。许攸韬略过人却贪财如命，曹操亲之信之，故许攸在官渡之战建立奇功；建安七子才华过人却嗜酒放纵，曹操亲之信之，才有了建安文学的繁荣。这便是有效的激励机制所产生的奇效。（选自2016高考优秀作文全国I卷《为防微杜渐与激励机制叫好》） 【壹段亮点】片段中作者通过具体人物许攸和建安七子的功绩对曹操用人方法进行了丰富与烘托，使“任人唯贤”的重要作用体现得淋漓尽致，更把具体方法“亲之信之”的激励机制推到前台。结句收束简捷有力，观点水到渠成。 ★壹材4 韩国总统朴槿惠曾经在韩国文艺月刊上发表过一篇文章，叫做《遇见我人生的灯塔——东方哲学》，其中有这么一句话，“自与《中国哲学史》相遇，我恢复了心里的宁静，明白了之前所不能理解的许多事情。所谓人生，并不是与他人的斗争，而是与自己的斗争。” 【壹材点拨】这份材料重点在于通过朴槿惠的读书体会传递出这