《优化—沏茶问题》 说课稿2.docxVIP

PAGE PAGE 1 《优化—沏茶问题》?说课稿 金铺镇中心小学 卫新潮 各位老师： 下午好。 我说课的内容是：人教版数学第七册第八单元数学广角第104页例1????《优化—沏茶问题》。 一、说教材。 本课时是人教版数学第七册第八单元数学广角——优化中的例1。优化问题是人们经常要遇到的问题，本节课从学生身边的简单事例出发，通过小组之间的讨论、交流、总结，唤起生活中的经验，初步形成寻找解决问题最优化方案的意识，从而提高学生解决问题的能力。 二、说学情： 小学四年级的大部分学生对沏茶并不陌生，有的亲自沏过茶，有的看见过沏茶，可能就是没有想过这也是一个数学问题。让他们成为学习的主人，学生学习兴趣肯定浓厚。 说教学目标、重难点和教学准备： （一）教学目标： 1、知识与技能：通过对生活优化问题的合作探究，感悟合理、快捷解决问题的方法，渗透数学优化思想。 2、过程与方法：通过小组合作学习，学生能认识到解决问题策略的多样性，寻找解决问题最优方案。 3、情感态度：让学生体会通过合理安排，可以节省时间，提高效率，逐渐养成合理安排时间的良好习惯。? （二）重、难点： 重点：使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的良好意识。 难点：通过教学使学生初步学会合理安排生活、学习中的事情。? （三）教学准备：教学课件、六张沏茶工序卡纸片（每个学习小组一套）、??练习纸每生1张。 说教学法、学法 情景教学法：给学生创设熟悉的情景，根据自己已有的生活经验，尝试解决具体的问题的方法。 小组合作学习法：通过小组合作学习，让学生在解决问题的过程中学会与同伴交流合作， 共同探究新知。 五、教学流程 、课前热身，激发兴趣 1、我说你做： （1）一边说“欢迎，欢迎”一边鼓掌。【出示情景图片】 （2）向左转的同时要向右转。【出示情景图片】 【设计意图：通过活动，暗示有些事情可以同时做，有些事情不能同时做】 2、脑筋急转弯：做完下面事情最少用几分钟？ （1）听音乐30分钟，吃苹果5分钟。 （2）小明写数学作业15分钟，写语文作业20分钟。 【设计意图：通过生活中例子，说明有些事情可以同时做，有些事情不能同时做。】 （二）、创设情境，引趣导入 创设情景，提出问题。 问题：沏茶的工序这么多，哪些事情要先做？那些事情可以同时做？你打算怎么做？ 【板书】：合理安排时间 沏茶问题 （三）、合作探究，寻找方法。（教师巡回指导） ?1、小组合作要求： （1）想一想：应该先做什么？再做什么？哪些事情可以同时做？ （2）摆一摆：用手中的工序图片摆出自己是怎么设计的？你们能设计出几种方案？ （3）填一填，算一算：计算自己设计的每种方案所用的时间。 【设计意图：学生认真阅读要求，知道做什么，按什么顺序去做。】 2、设计方案????? （1）在小组内拿出信封里的工序卡纸片摆一摆，设计出一种尽快让客人喝上茶的方案，并计算出整个过程一共用了多少时间。? （2）教师巡视指导，收集学生的设计方案。????? （3）展示各小组的设计方案?。请学生用工序卡纸片在黑板上摆一摆，教师板书每种方案和时间。????? （4）引导学生从多种方案中选择合理、快捷的方案。? 【出示情景图片】??? ?【设计意图：各小组通过合作学习，设计几种方案，从中找到最优方案；学习流程图的画法；明白解决简单的优化问题的基本步骤。】 添画箭头，完成流程图。? 【设计意图：学习画流程图的方法。】 4、小结： 【板书】 ①思考完成一项工作要做哪些事情； ②合理安排工作的事情，明白先做什么，后做什么，哪些事情可以同时做； ③分析每项事情各需要多少时间，计算一共需要多少时间。 【设计意图：归纳总结解决优化问题的一般方法。】 （四）、深化理解，巩固练习 1、抢答：完成下面每组事情最少用多长时间？ （1）早晨，小红吃饭要8分钟，听新闻广播要10分钟。 （2）妈妈用全自动洗衣机洗衣服用40分钟，打扫房间用15分钟，做饭20分钟。 （3）煮饭20分钟，洗菜6分钟，切菜5分钟，炒菜10分钟。 【设计意图：运用所学知识解决简单的实际问题。】 2、举例生活，提升“合理” 这样的安排合理吗？ 上课时，小明边吃口香糖边听讲 。 小结：在学生交流的基础上，教师归纳总结：有时几件事情可以同时做也能同时做，有时可以同时做但不能同时做，所以我们在合理安排时间的同时，一定要讲究合理。 【设计意图：在考虑能同时做的事情时，还要考虑是否合理。】 完成课本105页做一做第1题。 我感冒了，吃完药后要赶快休息。 小红应如何合理安排上面的事情? 找杯子倒开水 1分钟 等开水变温 6分钟 找感冒药 1分钟 量体温 5分钟 （1）、单独完成作业；（教师巡视） （2）、检查组长作业； （3）、组长检查组员作业； （4）、集体