2.1 声音的产生与传播 练习—2021-2022学年人教版物理八年级上册.docx

第二章 声现象 第1节 声音的产生与传播 课前预习 1.声音的产生 （1）声音是由物体 振动 产生的。 （2）一切正在发声的物体都在 振动 。 2.声音的传播 （1）声音的传播需要 介质 ，声音可以在固体、液体、 气体 中传播，但不能在 真空 中传播。 （2）声音在介质中以 声波 的形式向外传播。声波引起 鼓膜 振动，然后通过 听觉神经 传到大脑，这样我们便听到了声音。 （3）声速：声音在不同介质中的传播速度 不同 ，一般情况下，v固 v液 v气。常温下，声音在空气中的传播速度大约是 340 m/s。 （4）回声：声音的 反射 现象。回声与原声的时差在 0.1 s以上，人耳才能分辨出回声与原声。 课堂练习 知识点1 声音的产生 1.下列关于声音的产生的说法中正确的是（ A ） A.一切正在发声的物体都在振动 B.没有听到发出声音的物体一定没有振动 C.只要物体振动，我们就能听到声音 D.物体的振动停止后还会发出很弱的声音 2.如图所示，将正在发声的音叉轻轻插入水中一部分，会看到水花飞溅，说明了 发声的音叉在振动 ；用手握住正在发声的音叉，立即就听不到声音了，说明了 音叉的振动停止，发声停止 。 3.在音乐会上，悦耳动听的音乐是由各种乐器演奏的，一般说来，管乐器是利用 气体 的振动发声的；弦乐器是利用 固体 的振动发声的；打击乐器是利用 固体 的振动发声的。(选填“气体”“液体”或“固体”) 知识点2 声音的传播 4.如图所示，玻璃缸的水中有金鱼，在鱼缸旁边拍掌，金鱼立即受惊，这时金鱼接收到声波的主要途径是（ B ） A. 鱼缸→空气→水→金鱼 B. 空气→鱼缸→水→金鱼 C. 鱼缸→水→金鱼 D. 水→金鱼 5.将一石子抛入水中,若距击水处相同距离的水中、空中分别有一条鱼、一只小鸟,则先听到击水声的是（ A ） A.鱼 B.小鸟 C.同时听到 D.无法确定 6.（2019·大理初二秋季期末）悦悦在弹奏古筝时，古筝的琴弦因为 振动 而发声；登上月球的两位宇航员不借助无线电就听不到对方的讲话，这是由于声音 不能在真空中传播 。 课时作业 1.如图所示，手拨动琴弦，发出悦耳的声音，发声的物体是（ B ） A.手指 B.琴弦 C.弦柱 D.空气 2.除夕夜，热闹的春节文娱晚会进行到午夜时，大家都会等待新年的第一声钟响，在人们敲响大钟后，有同学发现，虽然停止了对大钟的撞击，大钟仍“余音不止”，其原因是（ B ） A. 一定是大钟的回声 B. 有余音，说明大钟仍在振动 C. 人的听觉延长了时间 D. 大钟虽已停止振动，但空气仍在振动 3.我国古书《梦溪笔谈》中记载：行军宿营，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能及早听到夜袭的敌人的马蹄声。关于这一现象，解释不正确的是（ D ） A. 声音是由物体振动产生的 B. 空气可以传声 C. 固体可以传声 D.空气传声的速度大于固体传声的速度 4.【核心素养·科学探究】如图所示，在探究“声音是由物体振动产生”的实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，发现小球被多次弹开。这样做是为了（ D ） A.将音叉的振动时间延迟 B.使音叉的振动尽快停下来 C.使声波被多次反射形成回声 D.将音叉的微小振动放大，便于观察 5.如图所示，女子锣鼓队正在隆重表演。其中的一个环节是队员用手按住正在发声的鼓面，此时鼓声就立即消失，其主要原因是（ C ） A.手阻碍了声音的传播 B.手吸收了声音的传播 C.手使鼓面的振动停止 D.手把声音反射回去了 6.如图是宇航员在飞船舱外工作时的照片，他们之间的对话必须借助电子通讯设备才能进行，而在飞船舱内却可以直接对话，其原因是（ B ） A.太空中噪声太大 B.太空是真空，不能传声 C.用通讯设备对话更方便 D.声音只能在地面附近传播 7.如果回声到达人耳的时间比原声晚0.1s以上，人就可以把回声与原声分辨出来，那么障碍物到发声的人的距离至少是（ B ） A. 10m B. 17m C. 34m D. 68m 8.在扬声器纸盆内放些碎泡沫，当扬声器发声时出现如图所示的现象，此现象说明了声音是由物体的 振动 产生的，能听见扬声器发出的声音说明声音可以在 空气 中传播。 9.指出下列情况中，声音是由什么物体传播的。 （1）耳朵贴在冰箱上，可听到冰箱工作时，液体在管中流动的声音： 固体 。 （2）岸上的人可以听到鱼雷在水下爆炸的声音： 水、空气 。 （3）工人师傅常用木棍抵住工作的机器听内部的声音： 固体 。 10.有一根足够长的装满水的自来水管，甲同学在一端敲一下水管，乙