G2-U3-L1制作博物馆模型.pptx

G2册第三单元-第一课;艺术词汇;第一课：制作博物馆模型 课程目标： 鉴别和描述建筑中的形体 对艺术作品做出反应和评价 NVAS (K-4) #2 利用结构和功能的相关知识 NVAS (K-4) #5 反思并评估他们及其他人的作品的特点和优点 NVAS (K-4) #6 把视觉艺术和其他科目形成关联;第一课：制作建筑模型 作业目标： 展示怎样用各种艺术材料创作一个建筑模型 评价自己和同龄人原创的艺术品;艺术引导; 小朋友们，看一看，这三座建筑分别是什么建筑？ 老师引导学生说出建筑的类型，如图书馆或博物馆。学校也是一种建筑类型。;下面，我们来看看，这些建筑都是哪种类型？你在这些建筑中发现了哪些形体？;下面，我们来看看，这些建筑都是哪种类型？你在这些建筑中发现了哪些形体？;下面，我们来看看，这些建筑都是哪种类型？你在这些建筑中发现了哪些形体？;艺术探究;想一想，刚才的建筑中，你都发现了哪些形体？ 说一说，下面的这些形体分别叫什么？;像艺术家一样观察与发现，在我们的身边，有没有刚才哪些形体的物品？ ;像艺术家一样观察与发现，在你的家或社区中的建筑中都发现了哪些形体？ ;艺术鉴赏;建筑是由许多人一起合作建造而成的。在建造建筑的时候，建筑师首先会设计出建筑平面图和模型。 思考：建造一幢建筑需要哪些人共同完成？ （可能的回答：建筑师、设计师、景观设计师） 说明：这些人虽然分工不同，但工作都与艺术有关。 ;艺术提问： ·你喜欢这个博物馆的哪个部分？（可能的回答：我喜欢里面的圆柱。） ·你觉得建筑师为什么要将一个孩子的图像放到圆柱中呢？（因为这是一家儿童博物馆。） ·如果由你来设计这个建筑物，你会做出什么不一样的设计？（可能的回答：我会添加一个能让儿童钻进去进行探索的隧道和洞穴。）;艺术背景： 《休斯敦儿童博物馆》 这座博物馆位于德克萨斯州的休斯顿市。虽然这家博物馆外观上看看起来一家传统的博物馆，但它的各个细节都充满着趣味性、友好性和多彩性。例如，充当支柱的小孩人像雕塑其实是将传统古典建筑趣味化。;艺术提问： 欣赏观察这幅图片，你在画面中都发现??哪些形体？ 这些形体制作出了怎样的建筑? 不同的形体在建筑中都充当了建筑中的哪些部分？;艺术延伸;游戏与互动：积木建筑 找一找，在你的身边有没有积木？ 观察积木，分别都有哪些形体？ 使用这些积木尝试着搭建一座建筑吧！;艺术创作;作业设计-书籍作品;和学生一起回顾形体的内容,告诉他们建筑师常常用各种各样的形体制作建筑模型。让学生回想他们曾有过的模型制作经历。并提问：·你要制作哪种类型的博物馆？·你会用到哪些形体？·你会用到哪些颜色给模型上色？·你选择的形体和颜色如何展现博物馆的类型？;作品参考;作品参考;作品参考;作品参考;作品参考;艺术评论及课后;作品评述与自我评价：大家好，我叫 ......我们今天学的是......我们欣赏了......和......我画的是......我的设计是......描述制作过程：我先......，再......，然后......谢谢！;艺术链接：剧场 告诉学生他们将为宣传自己的博物馆制作宣传广告。将学生分成各个小组，讨论广告中要包含哪些信息，并写下广告剧本。然后让他们在班上表演自己的广告短剧。;Thanks!