精彩极了与糟糕透了优秀教案.docVIP

“精彩极了”和“糟糕透了” 教学目标： 1、会读生字、新词，正确、流利、有感情地朗读课文。 2、读懂课文内容，通过人物动作、语言和心理描写的语句，体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。 3、懂得成长的背后离不开父母长辈的关爱与帮助，学会正确对待赞赏和批评。 教学重点：从父母两种不同的评价中体会都饱含着对巴迪的爱。 教学难点：体会作者怎样逐步理解父母两种不同评价中包含的爱。 教学过程： 一、导入新课，反馈预习 1、直接导入并解题：今天老师和大家一起来学习第20课（齐读课题）；看了这个题目后，你发现有什么不同？ 2、课文读熟了吗？小组内检测读课文，全班开火车读文。 3、课文写了一个怎样的故事？ 4、你觉得本文要解决什么核心问题呢？ 1、父母对巴迪的诗有什么看法？为什么会有不同的看法呢？我有什么感受？ 2、巴迪长大后又是如何看待这件事的呢？ 带着这个问题我们来学习课文。 二、朗读品悟 体会感情 (一)、童年故事部分 1、默读。思考： 父亲、母亲对巴迪写的诗有什么看法？为什么会有不同的看法呢？当听到母亲和父亲不同的评价后，“我”的表现分别是怎样的？你体会到了什么？ 要求：（1）用“—”划出相关的句子，并圈出关键词，旁边写上批注。 （2）小组内交流完善后完成学习单表格。 2、汇报交流： 体 会：腼腆、得意洋洋 迫不及待 自豪感 过渡语：终于，父亲回来了，可是父亲的评价却是（糟糕透了），我们来看看听了父亲的评价后，我是怎么表现的？ 出示句子： 我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。 我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。 体 会：伤心、痛苦、失望、受不了 换词体会“再也受不了”：我走出饭厅，来到自己的房间，扒在床上失声痛哭起来。 想象体会：巴迪当时会认为自己的父亲是一位怎样的父亲，用一个词来说说。 指导感情朗读：带着种对父亲的不理解，带着这种无比悲伤的复杂的心情来读读这个句子吧。 问题：面对同一首诗，母亲和父亲为什么会有截然不同的两种评价呢？ 学生：妈妈这样说是在鼓励巴迪， 爸爸这样说是为了严格要求他 教师：妈妈的鼓励也好，父亲的批评也罢，这都是出于对巴迪的（爱）！ 过渡语：可是当时，对于这些，巴迪是不理解的，那么后来当他慢慢长大后，是怎样认识这两种评价的呢？ （二）、后来的认识部分 读文，思考：后来对父母不同评价，巴迪是如何看待的呢？ 要求：用“≈”划出相关的句子来读一读，说一说自己的理解。 汇报交流：长大后，不得不承认父亲的评价是对的，母亲一直在鼓励我。 现在，我越来越体会到我当初是多么的幸运。 理解这个句子：我有个慈祥的母亲，她总是鼓励我，给我灵感和创作的源泉。 我还有个严厉的父亲，他时常提醒我：小心、注意、总结、提高， 不走入歧途。 这些年来，我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。 我谨慎地把握住我生活的小船，使他不被哪一股风刮倒。 理解这个句子：在我的工作和生活中，我能正确地对待赞赏和批评，对于赞赏，不会因骄傲而不求上进；对于批评，不会因泄气而停止前进的脚步。 三、反思文本，内化情感 1、学了这课你有什么收获呢？ 2、在生活中你有没有遇到类似的事情呢？应该怎样认识父母、长辈的赞赏和批评的呢？ 3、随课微写写下来，全班交流。 四、回归整体，总结全文 总结：学习了这课，同学都意识到，不管是母亲慈祥的鼓励还是父亲严厉的批评，这都是源于对你们的爱，愿大家在这样的爱中，完善自己，不断成长。