项目六第三课时优化程序，判断输入有效性 教案--2020-2021学年高中信息技术沪科版（2019）必修1.docVIP

精品试卷·第 PAGE 2 页 （共 NUMPAGES 2 页） 项目六 解决温标转换问题 ———认识程序和程序设计语言 第三课时 优化程序，判断输入有效性 ■教材分析 “优化程序，判断输入有效性”这一小节通过对6.2和6.3两个活动内容的深入分析，引导学生体会程序的优化与效率，分析循环结构对提升程序效率的意义，帮助学生建立良好的程序优化思想，认识到逻辑错误在程序设计中的“致命性”，从而重视算法的设计。 ■教学目标 1、知识和技能 分析循环结构对提升程序效率的意义。 2、过程与方法 （１）让学生从实例入手，体会循环结构对提升程序效率的重要性。 （２）通过学生体会程序的优化与效率，帮助学生建立良好的程序优化思想，从而重视算法的设计。 3、情感态度与价值观 （1）体验程序设计和内涵及魅力，产生对程序设计的求知欲，形成积极主动地学习态度； （2）通过问题的分析与解决，帮助学生克服程序设计的畏难情绪，培养他们严谨、缜密、科学的程序设计作风。 ■教学重点： 重视算法的设计。 ■教学难点： 建立良好的程序优化思想。 ■教学准备 计算机教室，Python,投影机。 ■教学素材 教材案例的源代码. ■教学过程： 一．运行程序 运行上堂课的课后作业，现在输入如下数据： 输入下限=100 输入下限=100 输入上限=0 运行结果会是打印一张只表头的空表。这是一种程序的逻辑错误，即程序没能控制不合理的输入数据。 二、画出流程图 解除决这一问题，需要用到选择结构，即对输入的上限和下限进行检查，判断输入是否有效。如果输入有效，就打印温度对应表；如果输入无效，则给出相关提示，结束程序的运行。 打印温度对应表的流程图 三、if语句 if语句用于实现选择结构，其一般形式如下： If 条件表达式： 语句块1 Else: 语句块2 如果满足条件表达式则执行语句1，否则执行语句块2. 三、编写程序 根据上面画出的流程图编写出程序，并运行。 L=int(input( L=int(input(“输入下限=”)) H=int(input(“输入上限=”)) If l=h: Print(“输入下限应该小于上限“） Else: Print(“ 华氏 摄氏”） For f in range(l,h): C=5*(f-32)/9 Print(%8.0f%10.2f”%(f,c)) 程序3（选择结构） 四、课堂练习 人体体温计的合理范围是华氏90度到110度。修改程序3，打印供医务人员使用的指定范围的华氏摄氏温度对应表。若输入的上下限超出人体体温合理范围，则给予提示。 （1）查阅if…elif…else语句的使用方法，完成程序修改。 （2）设计几组输入数据，运行程序，检查程序是否无误。 运行数据1：有效数据； 运行数据2：l=h； 运行数据3：l小于90度； 运行数据4：h大于90度； 运行数据5：边界值数据（l=90或；l=110）。