7.1动物的行为 教案 -- 2020—2021学年华师大版八年级下册科学 .doc

《动物的行为》教学设计 教材分析 《动物的行为》是八年级下册第七章第一节的内容，是第七章生命活动调节的基础。通过学习动物的行为，引入学习生命活动的调节，具有引入、过渡的作用。本节内容中的动物觅食行为、攻击行为等等，对学生认识自然、了解自然界中动物的活动具有重要意义，拓展学生的知识和视野。 学情分析 学生在初一阶段已学习了动植物的生命活动、种群、群落等知识，同时，学生在生活中已接触了大量的有关动物行为的事例，为学习本节内容奠定了基础。学生可以通过学习本节内容，更深地认识自然，以及动物在自然界中的各项行为。 重、难点 重点：能说出动物的几种行为，举例一些觅食行为、攻击行为、防御行为等。 难点：通过学习意识到动物的各种行为都是为了个体的生存和种族的延续。 教学目标 1、知道什么是动物的行为，以及动物行为的生物学意义。 2、能举例说说动物行为的基本类型：觅食行为、攻击行为、防御行为、繁殖行为、社群行为、迁徙行为（洄游行为）等。 3、认识到自然界中动物各种行为都是为了个体的生存和种族的延续。 教学过程 环节 教学过程 师生活动 引入 （动物的行为） 播放草履虫应激性的视频。 引入：当外界条件变化时，动物的个体或群体都会作出适应性反应和活动。动物的这些反应和活动称为动物的行为。 师：播放视频，并讲解视频中的内容。 生：观察视频中草履虫的活动和反应。 设计意图：通过视频吸引学生注意，引起好奇，由此想到动物的各中行为，发散其思维。 新课教学 ①觅食行为 播放动物觅食行为的视频。 提问：这些行为有什么共同的特点？ 学生可能回答：捕食、觅食等等。 引出：不同的动物生活在不同的环境中，形成了不同的觅食行为，有固定的食物。与自然相适应。 分享阅读：蜘蛛、射水鱼、鹰、蜂鸟、猎豹和熊猫的觅食。 ②攻击行为 播放动物的攻击行为 提问：这些行为有什么共同的特点。 学生可能回答：攻击行为 引出：种内个体之间常常由于争夺食物、配偶、巣区或领地而发生相互攻击或战斗，这是动物的攻击行为。 师：播放视频，并提问所观察到行为的特征。 生：观察视频，并思考动物行为的特征。通过分享阅读，了解动物觅食的方式和意义。 师：播放动物攻击行为的视频。 生：观察并总结特征，思考攻击行为的意义。 设计意图：通过观看视频，阅读文字资料，了解动物的觅食行为、攻击行为。并通过这两种行为的学习，思考这些行为对个体生存的意义。 交流展示 ③防御行为、繁殖行为、社群行为、迁徙行为和洄游行为 播放视频有关动物的防御、繁殖、社群、迁徙、洄游行为。提问： 观察视频中动物的行为有哪几种？小组合作并讨论记录。 说说这些行为对个体或种群生存延续的意义。 播放结束后请各小组派代表交流，其他小组听取有点与不足，并进行评价交流。 学生可能回答动物的四种行为，对于意义则需要引导。引导：它的行为有什么好处？ 师：播放视频，并提问所观察到的动物的行为，及有什么意义。 生：观察视频，记录要点，交流讨论。 设计意图：通过组织学生自己观察视频，并交流归纳动物的几种行为，培养学生的自主学习能力，发挥学生的主观能动性，同时，通过交流互评，培养语言表达能力和小组合作的能力。 课堂小结 师：动物在不同的生存环境中，适应自然，形成了各种不同的觅食行为、攻击行为、防御行为、繁殖行为、迁徙行为和洄游行为。 师生共同：在这里，有些事先天性的本能，有些则需要后天学习和训练才能具备。 但不管是本能学习还是后天学习，他们有个共同点，那就是为了个体的生存和种群的繁衍。 师生共同总结并思考动物的行为的生物学意义。 设计意图：通过总结动物的各种行为，更深刻地认识这些行为的生物学意义。同时，此环节也培养了学生总结、归纳的能力。 课堂拓展 观看视频（包含各种动物的行为） 分享阅读，拓展动物的节律行为、印随行为。 观看鹦鹉学舌、猴子耍杂技等视频，要求：说一说哪些是先天性的行为，哪些是后天学习的行为？ 师帮助拓展节律行为、印随行为。 师：播放视频，展示小故事。 生：观察、阅读资料，总结视频中出现的动物行为。交流合作：先天性行为和后天学习行为。 设计意图：拓展节律行为和印随行为，拓展学生的视野，同时交流合作，培养学生思考的习惯，区分先天性行为和后天行为，培养思考、合作、沟通能力。 课堂检测 Ppt展示习题，例： 两只狗为争夺骨头而打架 捕食行为 蛇在追捕青蛙 节律性为 母鸡照看一群雏鸡 攻击行为 黎明时公鸡打鸣报晓 繁殖行为 蜜蜂总聚集在一起 社群行为 野兔竖起耳朵听周围的动静 防御行为 师：展示并引导习题 生：思考练习 设计意图：当堂检测，巩固知识点，培养思考习惯和能力。 板书设计 7.1动物的行为