第24课《唐诗三首——石壕吏》导学案 (无答案) 2020—2021学的部编版语文八年级下册.doc

《石壕吏》导学案 学习目标 1.学生借助注释和工具书读懂诗歌大意 2．在反复诵读中并结合诗作的背景领会其丰富的思想内涵 3.感受诗歌中忧患苍生、悲天悯人的圣人情怀 资料链接： 公元758年，为平息“安史之乱”，朝廷派郭子仪、李光弼等九位节度使，率二十万大军包围了安禄山的儿子安庆绪所占的邺城，胜利在望。第二年春，由于指挥不统一，被史思明的援兵打得全军溃败。唐王朝为补充兵力，便在洛阳以西至潼关一带，强行抓人当兵，人民苦不堪言。这时，我国古代现实主义诗人杜甫正好由洛阳经过潼关，他历经了“安史之乱”，真切地感受到老百姓的疾苦，看到官差疯狂拉丁，百姓流离失所，家破人亡，城镇成墟， 白骨遍野，写下了著名“三吏”《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》、“三别”《新婚别》《垂老别》《无家别》。《石壕吏》是杜甫的一首叙事诗，反映的是安史之乱时期老百姓的痛苦生活，表达了作者对民生疾苦的同情，对朝庭无能黑暗的批判，是杜甫现实主义诗歌的代表作。 杜甫(712～770)唐代诗人。字子美。祖籍襄阳（今属湖北），生于河南巩县。由于他在长安时一度住在城南少陵附近，自称少陵野老，后世又称他为杜少陵、杜工部。杜甫的诗被称为“诗史”。可是作为“诗史”的杜诗并不是客观的叙事用诗体去写历史,而是在深刻反映现实的同时，还通过独特的风格表达出作者的心情。 杜甫的创作历程 读书壮游时期-创作的准备时期 杜甫出身官宦，。731年，二十岁的杜甫开始了他历时十年的壮游生活，并在洛阳结识了李白，情趣投合。壮游丰富了他的视野，陶冶了他的情操，《望岳》表达了他的抱负和自信。 2.困守长安时期-创作的转变时期 这是杜甫生活、思想和创作的重要转变时期。 746年，杜甫怀着政治理想来到长安，但却屡屡受挫，而且生活也无着落。理想的落空、生活的潦倒，使他对朝廷的腐朽、民生的苦难、有了较深刻的认识，他走上了忧国忧民的生活道路和创作道路。 3.陷贼与为官时期-创作成就最高的时期 安史之乱爆发，长安沦陷。杜甫带着妻儿颠沛流离。国破家亡、民生涂炭的现实和身陷虎口的境遇大大地升华了诗人的爱国主义激情。他在由洛阳回华州的路上，杜甫一路看到的都是百姓们的愁眉苦脸，所听到的都是别家出征时的哭声，感慨写下了著名的《三吏》、《三别》，标志着他的创作达到了现实主义的高峰。 4.漂泊西南时期-创作仍在丰收时期 一、自主学习 1.字音——查字典，给下列加点字注音，并读一读。 逾（ ）邺（ ） 戍（ ） 妪（ ） 衰（ ） 咽（ ） 翁（ ） 2.解释下列加点字或词： 1）暮： 　 　2）投： 　 3）吏： 　 　4）夜：　 　 5）逾：　　 6）走：　 　 7）呼： 8)一何： 9）怒：　 　 10）啼：　　 11）苦：　 　12）前： 13）致：　 14）前致词： 15）邺城： 16）戍： 　 17）附书至： 　18）新：　 　 19）存：　 20）且偷生：　　 21）长已矣： 22）室中：　 23）更无人： 　24）唯：　 　25）乳下孙： 　　 26）未： 　27）去： 　　28）完裙： 　　 29）老妪：　 30）衰：　　 31）请 从：　 32）应：　　 33）河阳：　 34）急应： 　35）犹得： 　　 36）备： 37）晨炊：　　 38）夜久： 　　39）绝： 　　40）如：　　 41）闻： 　42）泣幽咽：　　 43）明： 44）登前途： 45）石壕： 二、合作探究（以下内容先独立思考，然后在学习小组内交流补充，合作完成） 1、读诗，思考：这篇课文写了哪些人物？主角是谁？选择你最感兴趣的人物，给文中人物设计一份出场简历。 过渡： 历史，就是一串串真实的故事，杜甫是编剧，我们也可以作导演，如果你是导演，请选择你最感兴趣的两个人物，设计一份出场简历表 人物出场简历表 文中人物 出场时间 出场道具 主要事件或关键动作 2、梳理故事情节： 读诗歌，想一想：这篇课文讲了一个怎样的故事？ 3.官差为什么要夜捉人呢？能不能把“有吏夜捉人”改为“有吏夜征兵”呢？ 为什么要特地点明差役捉人是在夜里？第一部分中哪一句对下文叙事最有预示作用？ 4.有人认为老妇人的致词一段是老妇人一气呵成的抒情独白呢，有人认为老妇人的致