第10课《岳阳楼记》课件（共46张PPT）2021—2022学年部编版九年级语文上册.pptx

;;学习目标;品格素养;范仲淹（989—1052），字希文，谥号文正，苏州吴县（今江苏苏州）人，北宋政治家、文学家。他工于诗词散文，所作的文章文辞秀美，气度豁达，体现了他的政治抱负。有《范文正公集》传世。;本文写于庆历六年（1046）九月十五日，当时作者贬居邓州（今河南邓州）。他的好友滕子京于庆历四年（1044）被贬官至岳州( 今湖南岳阳) 做知州，因治理岳州颇有政绩，所以滕子京重修了岳阳楼，并就此楼的历史沿革、周围环境、建筑特点等写了一封信，附上《洞庭晚秋图》一幅，派人送给范仲淹，请他作记。 范仲淹了解滕子京被贬岳州后一直怀有感伤情绪，所以趁作记之机，借题发挥，一面申述自己的政治抱负，一面劝慰滕子京，希望他能“不以物喜，不以己悲”。;预习资料速查;预习资料速查;;滕（ ） 谪（ ）守 属（ ）予作文 浩浩汤（ ）汤 朝晖（ ） xiāo（ ）湘 淫（ ）雨霏（ ）霏 樯（ ）倾楫（ ）摧;薄暮mínɡ mínɡ（ ） 岸芷（ ）汀（ ）兰 皓（ ）月 心旷神怡（ ） 宠辱偕（ ）忘 日星隐曜（ ） 忧谗（ ）畏讥;必考字词梳理;;必考字词梳理;必考字词梳理;而或长烟一空（ ） ;必考字词梳理;;;;必考字词梳理;必考字词梳理;;;;课文初读感知;课文初读感知;课文整体感知;课文整体感知;作记缘由：谪守政绩（叙事）;;导入;课文细读品味;课文细读品味;课文细读品味;课文细读品味;1.[难点] 本文的立意和构思有什么特点？;滕子京与范仲淹为同榜进士，两人交谊颇厚。滕子京被贬到岳州后，“愤郁颇见辞色”，别人庆贺岳阳楼将要落成，他却回答说：“落甚成？只待凭栏大恸数场！”可见他的情绪极为低落。范仲淹正是借作记之机，含蓄委婉地规劝他要“不以物喜，不以己悲”，试图以自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的济世情怀感染老友。这是本文立意之所在。;2.[发散思维] 如何理解“不以物喜，不以己悲”和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这两句话的内涵？;“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 既概括了“古仁人”的远大抱负，也表达了作者自己的高远志??，也就是要超越个人的忧乐，以天下为己任，以利民为宗旨，革除时弊，积极进取。作者把丰富的意蕴熔铸到短短的两句话中，字字千金。;1.叙事、写景、抒情和议论紧密结合。 本文虽名为“记”，但记叙重修岳阳楼之事的文字并不多，而是将大量的笔墨用在了描写洞庭湖的景象上。写景又是为了抒“览物之情”，景是一暗一明，情也随之一悲一喜。最后在对比的基础上引发议论，突出“先忧后乐”的主题。 可见，整篇文章融入了扼要的叙事、生动的写景、简明的议论，而且带有浓郁的抒情色彩。;2.骈散结合，文质兼美。 本文的语言骈散结合，既流利畅达，又简洁凝练。散句、骈句的运用，依文章内容而变化。如开头叙事的文字用散句，庄严而质朴；中间写景状物的文字多用骈句，辞采华美，音韵和谐；议论抒情语段（“嗟夫”一段）多用散句，抑扬顿挫，富于变化。这样，骈散交替，叙议结合，文质兼美，具有很强的艺术感染力。 本文在写景时多用四字短语，不少地方都运用了对偶的修辞手法。这些句子工整雅丽，内容多是相互映衬或对照，不仅大大增强了表达效果，还具有一定的音韵美。;原文：乐民之乐 ，民亦乐其乐； 忧民之忧者，民亦忧其忧。 乐以天下，忧以天下， 然而不王者，未之有也。 ——《孟子·梁惠王下》;译文：统治者如果以民众的快乐为快乐，民众也会以统治者的快乐为快乐；统治者如果以民众的忧愁为忧愁，民众也会以统治者的忧愁为忧愁。以天下人的快乐为快乐，以天下人的忧愁为忧愁，这样还不能称王，是从来没有的事。;汉字文化——庙堂 “庙堂”一词，在古代文化中有丰富的含义，它最初指太庙的殿堂，后来指朝廷，并由此引申为以君主为首的中央政府。“庙堂”一词还有其他含义，但是借指朝廷的含义最常见。 中国古代的知识分子素有庙堂情怀。本文中，范仲淹说：“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。”;中国古代大部分知识分子最大的愿望就是“致君尧舜上，再使风俗淳”。他们产生庙堂情怀大概是因为唯有忧君方可入庙堂，入庙堂方可忧民，所以跻身庙堂就是中国古代大部分知识分子 一生的追求。