心理学史人本主义心理学课件.ppt

引言：背景与特征 20 世纪中叶，构造主义作为一个派别已经消失； 功能主义和格式塔心理学被吸收进其他的观点从而失 去其作为派别的特点。 只有行为主义和精神分析仍被认为是具有影响力的、 完整的思想派别。 20 世纪 60 年代早期，一群由马斯洛领导的心理学家开 始了一场被称为“第三势力心理学” (third-force psychology) 的运动。 主要针对另外两大势力（行为主 义和精神分析）。 ? ? ? ? “ 人本主义心理学” (humanistic psychology) 的基本 特征： 第一，创建关于“人性”的新科学 —— 一种新的人的范 式：促使健康的个体变得更健康，即实现他们的全部潜 能。 第二，不采用“决定论”解释人的行为。人的科学不会 像物理科学研究物体那样来研究人。因为人能够自由地 选择自身的存在方式。行为最重要的原因是“主观实 在”。 第三，与“人道的” (humane) 或“人道主义 的” (humanitarian) 观点有区别： ? ? ? ? ? ? 关键在于“人”的概念： （ 1 ）个人作为人，其地位不可以还原到更低级的水 平。 （ 2 ）个人的独特价值：是一个有自主判断和行动之 潜在能力的存在。 （ 3 ）作为一个有自我意图及预先活动、而不纯粹是 反应性的存在。 （ 4 ）是一个能够反思自身存在并赋予其意义和方向 的象征性实体。 第四，研究人的最恰当的方法是研究完整的主观经验的 现象学。 ? ? 把人作为一个整体来研究；人有“自由意志” 这类独特属性； 人本主义心理学家不想抛弃科学的探索，只 是想拓展我们的科学观。 第 1 节 马斯洛的人本主义心理学 一、生平与著作： ? Abraham Maslow(1908_1970), 心理学 第三势力的领导者，也是被誉 为人本主义心理学之父的心理 学家。 ? 主要著作：《动机与人格》 （ 1954 ），《走向存在的心理 学》（ 1960 ），《宗教、价值 与高峰体验》（ 1964 ），《人 性的再探索》（ 1971 ）。 二、人本主义心理学的“范式”： 1 、心理学的目标应该是完整地阐述“成为一个人意味着 什么”。这个阐述包括语言的重要性、评价过程、人的 所有情感及人们寻求并获得生活意义的方式。 ? 2 、研究非人的动物对研究人没有什么价值。 ? 3 、“主观实在”才是人类行为的主要指引。 ? 4 、研究个体比研究具有共同特征的群体更有意义。 ? 5 、主要精力应该用于发现那些能拓展并丰富人类经验 的事情。 ? 6 、应该寻找那些能帮助解决人的问题的信息。 三、需要与动机理论： ? ? （一）需要层次： 需要是按层次排列的。 越是高级需要，就越为人 类所特有。如图所示： ? ? ? ? ? ? ? ? ? 自我实现 ↑ 尊重的需要 ↑ 归属与爱的需要 ↑ 安全需要 ↑ 生理需要 ? ? ? ? （二）自我实现： 1 、定义：自我实现就是充分发挥一个人的潜能： “自我实现就是不断实现潜能、能力和天赋；就是使 命（或召唤、命运、天命、天职）的完成；就是更充分 地认识、承认一个的内在天性；就是个人内部不断趋于 统一、整合或协同的过程。”。 “他们 能够 成为什么，就 必须 成为什么。他们必须忠 实于自己的本性。” ? ? ? ? ? ? 2 、特点： 第一，尽管所有人都有自我实现的内驱力（作为人发挥 他的全部潜能），但只有少数人才能达到自我实现。 第二，越是高级的需要，力量就越微弱；自我实现需要 的满足 —— 尽管这种需要是内在的 —— 是很容易被干扰 的。 第三，大多数人害怕自我认识，即有一种“约拿情结” （ Jonah Complex) ： “对自身优点的恐惧；对自己命运的逃避；对自己天 才的回避。” ? （三）、“自我实现者”： ? 其主要特征如下： ? 1 、能准确、全面地洞察现实。 ? 2 、对自己及他人表现出极大的接纳性。 ? 3 、表现出自发性和自然性。 ? 4 、有独处的需要。 ? 5 、独立于环境与文化。 ? 6 、以持续新奇的眼光欣赏事物。 ? 7 、经常经历神秘体验或高峰体验。所谓“高峰体验”： ? ? ? “ 感到视界被无限地打开；既感到前所未有的强 大，同时又感到前所未有的无助；感到巨大的 狂喜、惊奇和敬畏；感到失去了时间与空间； 最后，相信发生了某种极为重大和有价值的事 情，使主体在某种程度上在这种经验中得到了 改造和加强，即使在日常生活中也是如此。” 8 、关心全人类，而不只限于朋友、亲属和熟人。 9 、往往只有少数几个朋友。 ? ? ? ? ? 10 、有强烈的道德感但并不一定接受传统的道德标准。 11 、良好的、善意的幽默感 . 12 、富有创造力。 （四）“存在性动机” (being motivation ）： 一