《壶口瀑布》示范公开课教学PPT课件.ppt

* * 第五单元·第17课 壶口瀑布 教学目标 1.通过品味关键词句，体会壶口瀑布的特点。 2.感悟作者在写景过程中蕴含的丰富的思想感情。领悟文章蕴含的深刻哲理。 3.学习作者抓住黄河壶口瀑布的特征写景寄情的方法。 有关黄河的诗句： 预习检查 大漠孤烟直,长河落日圆。 ——王维 白日依山尽,黄河入海流。欲穷千里目,更上一层楼。 ——王之涣《登鹳雀楼》 君不见,黄河之水天上来,奔流到海不复回。 ——李白《将进酒》 黄河落天走东海,万里写入胸怀间。 ——李白《赠裴十四》 黄河远上白云间,一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。 ——王之涣《凉州词》 欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。 ——李白《行路难》 坤舆万国全图 明朝版图 星宿海——黄河源头的古老称呼 导入新课 位置介绍 导入新课 作者介绍 告诫（ ） 雾罩（ ） 推搡（ ） 驰骋（ ） 旋涡（ ） 寒噤（ ） 雾霭（ ） 出轧（ ） 乘隙（ ） 迂回（ ） 汩汩（ ） 潺潺（ ） 震耳欲聋（ ） 恕不可遏（ ） ǎi zhào jìn jiè?? tuī sǎnɡ? wō chěnɡ? ɡǔ zhá xì yū chán zhèn è 字词学习 任务一：初读课文，感受壶口瀑布的磅礴气势。 壶口瀑布地点：晋陕两省交界。 整体感知 1.了解壶口瀑布。 2.作者几次到过壶口瀑布？ 整体感知 第一次游览是雨季（第2段） 第二次游览是枯水季节（第3-5段） 整体感知 3.作者曾两次到过壶口瀑布。初次相识，壶口瀑布给他留下了怎样的印象呢？ 危险、气势磅礴、令人胆战心惊…… 1.用简练的语言说出什么是“壶口”以及壶口瀑布形成的原因。 沟底的河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是“壶口”。 黄河的河床在这里由宽而窄，由高而低，于是就形成了巨大的水流。 巨大的水流从高达几十米的断面冲下，就形成了壶口瀑布。 任务二：再读课文，探究成因，感知景物特点 再读探究 再读探究 3.细读课文，然后小组合作，完成下面的表格。 任务建议： 小组讨论，圈划出重点语句，并作分析。 同学们要抓住关键词句来体会瀑布危险、气势磅礴等特点。 再读探究 声 势 景 雨季 隐隐如雷 震耳欲聋 “上面的水还是一股劲地冲进去，冲进去……” 雾气弥漫，像沸水 浪沫横溢 水浸沟岸 雾罩乱石…… 旱 季 隆隆冲去 轰然而下 汩汩如泉 潺潺成溪 哀哀打漩 如丝如缕 “其势如千军万马，互相挤着、撞着、推推搡搡、前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。”“凝重”“猛烈” “龙槽”“深不可测”；大水“向龙槽隆隆冲去”时“被跌得粉碎，碎成点，碎成雾”，大水“向两边涌去”时，“平平的，大大的，如飞毯抖落”，“如钢板出轧”。 再读探究 播放《壶口瀑布》情境视频，进一步体会声、势、景结合的特点。 再读探究 4.壶口瀑布和其他瀑布不同之处何在？ “壶口瀑布不是从高处落下，让人们仰观垂空的水幕，而是由平地向更低的沟里跌去，人们只能俯视被急急吸去的水流。” 再读探究 5.文章写壶口瀑布，为何提到人的各种情感？ 本文旨在借壶口瀑布写出人的性格、民族精神。提到各种情感，正是融情于景，为后文解释黄河的性格、民族精神做好铺垫。 再读探究 想一想下面两段话的表意特点。 “黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。”（第六段） “人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。原来这柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争。” （第五段） 再读探究 河——人——中华民族的精神。 借景抒情，托物言志。 不仅仅指黄河之水，黄河上升为民族精神的象征。代表一种的民族精神。 赏析示例：运用比喻手法生动形象地写出黄河之水在雨季时水势浩大、上下翻滚的景象。 1.“河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。” 品析语言 2.“河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎