七年级政治下册《第一单元第1课第二框尊重他人是我的需要》教案新人教版.docx

第 1 课 第二框 尊重他人是我的需要 【课标要求】 尊重他人就是尊重自己：本目主要是从个人与他人的关系的角度来认识自尊。自尊是由肯定的自我评价引起的自爱、自重以及希望受到他人、集体和社会尊重与爱护的心理。 课 标 要得到他人的尊重首先要尊重他人。本目从尊重他人的必要性、尊重他人的方法两个方面解 读 加以阐述。 与 教学内容分析： 教 材 本框分为两个目： “同样的自尊，同样的快乐” “尊重他人就是尊重自己” 。同样的自分 析 尊，同样的快乐：学生对自我的认识是根据他人对自己的评价与判断而形成的，也就是说 人们通过观察别人对自己的反应而形成自我概念。课文一开始就引入了“重要他人”这一 概念，意义就在于此。在这一基础上，关注他人的自尊，并将赢得他人的尊重和关注他人的自尊统一起来。 知识与 技能 教 学 过程 目 与 标 方法 情感态 度 价值观 教学 学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。 能够掌握尊重他人的方法。 在掌握尊重含义的基础上 ,理解自尊与尊重他人相互联系、密不可分 自学、互相讨论、换位思考。 在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。 重点与 难点 媒 体 教具 重点 通过学习 , 理解和体验到尊重他人就是尊重自己。 难点 通过学习 , 理解和体验到尊重他人就是尊重自己。教案、课本 课时 一课时 教 学 过 程 教学内容 师生互动  修改栏 【导入新课】 教师讲述： 在一个寒冷的冬夜 , 一位纽约商人看到一个衣衫褴褛的铅笔推销员 , 顿生一股怜悯之情。 他把 1 元钱丢进卖铅笔人的 怀中, 就走开了。 但他忽然又觉得这样做不妥 , 就连忙返回 , 从卖铅笔人那里取出几枝铅笔 , 并抱歉地说 , 我忘记拿笔了 师: 这个故事可以给我们带来哪些启发 ? 生 1: 要尊重他人 , 维护他人的自尊。 生 2: 有时候 , 我们一不经意的动作、 语言可以给别人带来温暖和力量。 生 3: 我们在尊重他人时 , 也会获得别人的尊重。 师: 自尊是人生无价之宝 , 在现实生活中 , 我们每个人都应竭尽所能地维护他人的自尊 , 在尊重他人的过程中 , 感受自尊的快乐。今天我们共同来学习── 板书 : 二、尊重他人是我的需要 ( 一) 同样的自尊 , 同样的快乐活动一 : 真情告白 师: 我们的自尊 , 常常是在许多人的呵护与激励下形成 的, 每个人的生活中 , 都有几个重要的“他人” 。他们对我们的评价 , 我们看得很重 ; 他们夸奖我们 , 我们就很高兴甚至激动 ; 他们批评我们 , 我们就会觉得难过和对不起他们。 我 们 的 点 滴 进步都离不开这些重要人的关心与帮助。 下面 , 就请同学们怀着一颗感恩的心 , 想一想在自己成长的过程中 , 有哪些人对自己非常重要 ?为什么 ? 他们对自己曾有过哪些帮助 ?他们的赞美与欣赏、呵护与关爱带给我们的心理体验是什么 ? 生:( 略) ( 此活动的展开 , 其目的是为了让学生在活动中学会发现身边的重要他人 , 及其对自己的评价和影响。学生由于受年龄、知识、阅历水平的局限 , 对重要他人的理解是非常有限的。 所以 , 一部分学生对这一问题的回答和感悟 , 可能会存在一定难度。对此, 老师要结合实际情况 , 采取灵活多变的教学方式 , 启迪学生 , 引发学生思考。 ) 师: 从小到大 , 正是重要“他人”点点滴滴的赞美与欣赏 , 使我们充满了做人的自豪与快乐 , 既然我们的自尊常常受到他人的呵护与关爱 , 我们当然也有责任去关注他人的自尊 , 维护他人的尊严。无论是谁 , 尊重他人都是自尊的需要 , 也是自我完善的需要。 活动二 : 亲身体验活动过程 : ( 一) 学生根据课本第 10 页所提供的情节分组编排小品 , 在课堂上表演。 ( 二) 引导学生思考以下问题 : 小品中的主人公为什么没有获得别人的尊重 ? 怎样才能得到别人的尊重 ?  师生问答，互动交流中导入新课。 学生结合自身实际， 谈 谈 自 己 对 尊 重的认识。 学 生 通 过 实 例 认识尊重他人。 思考回答问题 ( 三) 引导学生反思自己有没有类似的表现 , 如果有 , 则努力改正。 师: “己所不欲 , 勿施于人” , 要想赢得他人的尊重 , 首先要尊重他人。在生活中 , 我们只有做出不损害他人的事情 , 才有可能赢得他人的尊重 , 与人同享自尊的快乐。 板书 :( 二) 尊重他人 , 就是尊重自己活动三 : 一言一行总关情 师: “一言一行总关情” , 一句温馨的话语 , 一次真诚的鼓 励, 一句由衷的感谢 , 会让他人感受到温暖 , 感受到关爱。下面, 就让我们动起来 , 敞开心扉 , 拿出真诚 , 为自己的同桌送一句赞美