八年级物理上册《5.3直线运动》教案苏科版.docx

《5.3 直线运动》教案 教学目标： 【知识与技能】 A. 知道匀速直线运动。 理解匀速直线运动速度的概念和公式。 知道平均速度。 【过程与方法】 （ 1）通过组织学生实验引导学生认识匀速直线运动速度特点。 （ 2）利用生活中具体事例让学生切身体验，学会测量物体的平均速度。 【情感、态度与价值观】 （ 1）能积极参与实验活动并体验发现规律的乐趣。 （ 2）尝试用速度描述物体的运动，真正达到学有所为，学有所用。教学重点、难点 【重点】匀速直线运动速度概念、公式。 【难点】匀速直线运动速度的理解。 【课型】新授课课时安排 教学设计 一、创设情境 导入新课 提出问题：究竟谁的速度更快一些？ 要知道它的答案我们就要研究本节匀速直线运动。二、合作交流 解读探究 匀速直线运动  2 课时第一课时 【演示】将内径为 1cm，长约 50cm 的玻璃管内灌满水，管内封有一小气泡。 【观察】将玻璃管竖直放置，使气泡由管底竖直上升 , 观察气泡的运动情况。 【讨论】如何测出气泡通过 10cm、20cm、30cm 和 40cm所用的时间？写出你们设计方案。 1、为了便于对路程和时间进行读数，可用红线或橡皮筋做标记。 2、标记的起点最好离管底稍远一些 3、秒表测时间之前，让管中气泡运动几次，对其运动快慢情况有一定认识，以便有的放矢地测量运动时间。 4、为了便于观察，可在清水中滴几墨水 【做一做】按照方案动手做一做并把测量数据填入下表中，计算出相关的速度。 【议一议】 气泡在上升过程中， 运 动 规 律 如何？ 气 泡 在 上 位置 0— 10 cm 10— 20 cm 20— 30 cm 30—40 cm 路程（ cm） 时间 (s) 速度 (m/s) 升一段路程后，运动的路程和时间近似成正比例，运动速度可以是看作不变的。 【作一作】根据实验数据作出 s— t 图、 v— t 图。 【小结归纳】 （板书） 1、匀速直线运动：速度不变的直线运动叫做匀速直线运动。 2、做匀速直线运动的物体在任何相等的时间内，通过的路程是相等的。 【应用】你能举出一些做匀速直线运动的例子吗？ 生：在平直轨道上行驶的火车；空中匀速下落的雨滴；站在商场自动扶梯上的顾客等。二、变速直线运动 【演示课件】美国短跑名将刘易斯 1991 年在日本东京“世界田径锦标赛”上跑完 100m 距 离0． 010．0 距 离 0． 0 10．0 20．0 30．0 40．0 50．0 60．0 70．0 80．0 90．0 100 （ cm） 时间 (s) 0．00 1．88 2．96 3．88 4．77 5．61 6．46 7．30 8．13 9．00 ． 0 9．86 中是匀速直线运动吗？ 生：不是。 【议一议】为什么刘易斯在这 100 m 的运动过程中不是匀速直线运动呢？你的判断依据是什么？ 100m 的运动过程中，哪个 10m路程段的速度最大？哪个最小？有没有哪段路程中速度相等？ 【交流】学生：相同路程所用时间不等（或他在每一段的速度不等） 。 【投影】苹果下落时的频闪照片，观察照片分析苹果的运动情况是怎样的？ 【小结归纳】 （板书） 2、变速直线运动： （ 1）速度变化的直线运动叫做变速直线运动。 （ 2）做变速直线运动的物体，在任何相等的时间内，通过的路程不相等。 （ 3）变速直线运动比较复杂，在粗略描述其运动情况时，仍可使用 v=s/t 示速度，但这个速度是某段路程或某段时间内的平均速度。 三、应用迁移 巩固提高 类型一 : 匀速直线运动 [ 例 1] 关于匀速直线运动的速度计算公式 v= S ，下列说法正确的是 ( ) t A. 速度与路程成正比 B. 速度与时间成正比 C. 速度 v 和路程 s 成正比，和时间 t 成反比 D. 速度等于路程与时间的比值 [ 例 2] 甲、乙两小车同时同地同方向做匀速直线运动， 它们的 s-t 图像如图所示。经过 6 秒，两车的位置关系是 ( ) A 甲在乙前面 0． 6 米处 甲在乙前面 1． 2 米处 在甲前面 0． 6 米处 在甲前面 1． 2 米处 [ 例 3] 某小组同学分别测出了甲、 乙电动小车作直线运动的路程和时间， 并依据数据作出了相应的路程 —时间图像，如图 (a) 、(b) 所示。 观察图 (a) 可知，甲车在作 直线运动。甲车通过 0． 6 米的路程所用时间为 秒。 观察图 (b) 可知，在 AB对应的时间段内，乙车通过的路程为 米。 比较图 (a) 、(b) 可知，甲车的速度 乙车的速度 ( 选填“大于” 、“等于”或“小于” ) 。类型二 : 变速直线运动 [ 例 4] 在《龟兔赛跑》的故事中，乌龟和兔子同时从起点出发，当兔子远远超过乌龟时，便骄傲地睡 起了大觉，当它醒来后，发现乌龟已悄悄地爬到了