部编版 借物喻人的秘密 公开课教案》 2022年部编版.docxVIP

本课是参加《2021年全国公开课邀请赛》的获奖作品，本次大赛共设奖项130名，其中一等奖和二等奖比例约占30%。本次大赛汇集了全国31个省市自治区的204名优秀教师参与，分为线上授课和线下教学两部分进行。比赛于2021年5月正式举行，经过激烈角逐，涌现出大量的优质课和优秀教案，经过作者同意，特将获奖作品进行分享，以期能够为广大教育工作者奉献一份力量。 通过本次大赛，使老师们的备课与授课水平都能有相应的提升，以促进教育教学水平的提高，为教育事业贡献出教育人的一份力量！ 《借物喻人的秘密》群文阅读教学设计 教学篇目 　　《落花生》《白杨》《荔枝蜜》《石灰吟》 教学目标 1.学习扫读、跳读、寻读、目标精读等群文阅读最常用的阅读策略。 2.通过多文本对比阅读，掌握借物喻人的特点和写作方法。 3.尝试运用借物喻人的手法进行创作。 群文议题 借物喻人的文章中藏着怎样的秘密？ 教学重点 1.学会借物喻人的阅读方法。 2.掌握借物喻人的特点和写作方法。 教学难点 掌握借物喻人的特点和写作方法。 课前谈话：1.快速阅读形式。2. 四大文学体裁。 教学过程 揭题释题 师：（手指课题）这就是我们这节课要学习的课题。请齐读课题。 生：借物喻人的秘密。 师：知道什么是借物喻人吗？ 生：………… 师：你首先想到了哪篇课文呢？ 预设：《落花生》 师：能口头填写表格吗？【课件1.表格。】 生：………… 师：看来你们已经理解了借物喻人的意思，那么，你们知道借物喻人这种写作方法隐藏的秘密吗？ 生…………（不知道） 好，这节课我们将通过阅读这一组借物喻人的文章（课件2：出示三篇文章的题目），探索借物喻人里面的一些秘密。请齐读这三个课题。 过渡：请同学们快速打开课桌上的这三篇文章，看看哪一篇文章的篇幅最长？ （《荔枝蜜》，好，那我们就先一起来学习这篇文章。） 二、学习阅读方法。学习文本《荔枝蜜》【教学目标1】 课件2 导学提示：1.用浏览的形式快速阅读文章，明确文章所写的物体是什么？2.从文章关键语句中体会所写物体的品质或者精神。3.勾画出文章中最能揭示借物喻人的句子或者段落。4.小组合作，填写表格第二栏。 师：请看大屏提示（师读导学提示）。好，学习开始。（教师巡视指导） 课件3.表格： 文章题目 写的物 品质或精神 喻的人 （一）明确借物喻人 师：好，时间到，下面请上台进行分享交流。 预设：所写的物体是秘密，比喻勤劳善良，无私奉献的农民。 师：请说说你是如何体会到蜜蜂的那种品质或精神的？ 生1：…… 生2.…… 师：那么，你又是从哪里读懂了文章是借蜜蜂来比喻勤劳，善良，无私奉献的农民的呢？ （讲解华龙点睛之笔） （二）总结阅读方法。 师：下面，让我们再一起回顾一下，刚才我们是如何读懂《荔枝蜜》这篇借物喻人的文章的。 梳理板书： 1.明确文章中所写的物体是什么。（板书：明确所写物体） 2.从重点句段中明白所写物体的特点。（板书：明白物体特点） 3.找到文章画龙点睛的句段，体会文章感情。（板书：明确借物喻人） 过渡：好，下面请同学们用这种方法自学另外两篇文章。填写好表格剩余的内容。比一比，看谁的速度快。 三、巩固运用阅读方法（自学其余两篇文本） 师：好，时间到，下面小组长组织小组内交流，互相补充，完善表格，并推荐一名代表作汇报。（时间：3分钟） 3分钟后 师：好，时间到，有请XX小班代表上台展示交流。 生:…… 生………… 生……………… 四、探索借物喻人的秘密【教学目标2】 （一）探索秘密 师：请同学们观察表格，看看你能发现一些什么秘密，简要地填写在表格下面的横线上？ 预设1.秘密之二；所写的物体不同（植物 动物 静物等）（归纳板书：物体可不同） 预设2.秘密之三：不同的物体，他们的共同点不同，有的是表现人物品质，有的说明做人道，有的歌颂一种精神等（归纳补充共同点板书：道理 精神 品质等） 师引导：从这两个秘密我们可以发现：一个是从文章的内容上去比较发现的，一个是从文章的中心主题上去比较发现的。那么我们还可以从哪些方面去观察发现呢？ 生：…… 预设：文学体裁、写作方法等。 课件5.表格增添第五列（文学体裁）。师：请同学们再完成表格的第五列：（增添表格列：文学体裁）观察发现了什么？ 预设：秘密之三：文学体裁有的是诗歌，有的是散文等。（师归纳板书：体裁不一）。 师：你们还想知道更多的秘密吗？ 生：想 师：请同学们采用扫读或者跳读的方式快速找出每篇文章中，最能提示体现借物喻人的句子或者段落，这种句段我们称它为“点睛之笔”看看他们出现在文章的什么位置？ 秘密之四：点睛之笔一般在文章末尾处。 （二）引导学习借物喻人写作方法 师：请同学们自由选择快速阅读的方式，看看文章点睛之笔前面部分写的是什么内容？ 预设：跟这种物体有关的一些事情，突出物体的特点。 师归纳：写