五年级语文上册：13少年中国说课件.pptxVIP

青少年是国家的未来，民族的希望。今天我们一起看一看梁启超是如何评论我们少年的吧。;;梁启超 字卓如，号任公。中国近代著名的政治活动家、启蒙思想家、教育家、史学家和文学家。 ??? ; 清朝末期，国家形势非常严峻。内有清政府的闭关锁国带来的落后封闭，进步人士遭到打压，外有强敌入侵，想要瓜分中国。;创作背景;泻;给下列字注音：;朗读课文，总结每个自然段的含义。 ;自由朗读第一自然段，思考：这一自然段从那些方面体现了少年对国家的影响？; 故今日之责任，不在??人，而全在少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。;一、选择题。 　　作者认为复兴祖国的责任全在（　　） 　　A.少年 　 　　B.中年 　　C.知识分子;　　1.“百兽震惶”的 “惶”读huáng ，不读huán。（　　） 　　2.“地履其黄”的“履”读liǚ ， 不lǚ 。（　　）;三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。;上节课我们学习了生字，朗读了课文，了解了时代背景及部分段落的意思，这节课让我们继续走进梁启超的少年中国说。;朗读课文第一自然段，思考： 1.这个自然段采用了怎样的结构方式？ 2.这部分主要运用了什么修辞方法？有什么作用？ 3.作者从哪些方面介绍了少年和中国的关系？; 故今日之责任，不在他人，而全在少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。;少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。;少年; 所以今天的责任，不在于他人，全在我们年轻人的肩上，年轻人聪明智慧，国家就聪明智慧；年轻人富有，国家就富有；年轻人强盛，国家就强盛；年轻人独立，国家就独立；年轻人自由，国家就自由；年轻人进步，国家就进步；年轻人胜过欧洲人，国家就胜过欧洲；年轻人在世界上称雄，国家就在世界上称雄。; 齐读课文，感受作者炽热的爱国感情；体会句式整齐，气势磅礴的语言特点。; 本段中的每一句话，结构都是基本相同的，为：少年X则国X，我们可以按照这样的格式进行背诵。在背诵的时候，注意语气要层层递进，由智到强，由独立到自由，由胜于欧洲到雄于地球。在朗读的时候，要注意排比的语气，语气要随着文章的节奏步步加强。;朗读第二自然段，说一说： 1.这一自然段描写了那些事物？ 2.这些事物有哪些特点？ 3.作者真地只是在描写这些事物吗？ ;红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘翕张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。;红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。;潜龙腾渊，鳞爪飞扬。 乳虎啸谷，百兽震惶。;鹰隼试翼，风尘翕张。 奇花初胎，矞矞皇皇。;干将发硎，有作其芒。 天戴其苍，地履其黄。;纵有千古，横有八荒， 前途似海，来日方长。;这一自然段描写了那些事物？;自然景物（红日，黄河）;动物（潜龙，乳虎，鹰隼）;静物（奇花、干将）;讨论：这些事物的共同点是什么？;讨论：这些事物都是静止的吗？它们代表了什么？;　如果说“红日初升”象征了少年中国的灿烂前程，那么“河出伏流”“潜龙腾渊”“乳虎啸谷”各自象征了什么？;红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。; 背诵本段时，要注意事物的出现顺序，按照八个字一组进行背诵。;朗读第三自然段，说一说，这一段承载了怎样的思想感情。; 美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！; 美丽啊我的少年中国，将与天地共存不老！雄壮啊我的中国少年，将与祖国万寿无疆！; 本段只有两句话。背诵时注意，先“美”后“壮”，先“少年中国”后“中国少年”。; 学习了这篇文章之后，你打算做一个怎样的少年？;;这篇散文极力歌颂少年的 ，热切希望出现“少年中国”，寄托了作者对 。;拓展延伸;1.“红日初升”象征了少年中国的灿烂前程，“河出伏流”象征少年中国的进步不可限量。（ ） ;二、“美哉我少年中国，与天不老！壮哉我中国少年，与国无疆！”联系实际生活，说说现在少年中国与中国少年之美。;三、作者认为当今“少年”应该怎样做，才会达到“少年