沪粤版九年级物理全册教学课件.pptx

沪粤版九年级全册物理全册教学课件第十一章 机械功与机械能11.1 怎样才叫做功导入新课讲授新课课堂小结随堂训练观察与思考导入新课 用力推却推不动端酒 他们都“做工”了，但是没“做功”。如何从物理学角度来理解这个问题呢？认知与了解导入新课学习目标1.学会从物理现象中归纳简单的规律，知道功的概念。2.知道做功的两个必要因素。 3.理解功的计算公式W=Fs，知道功的单位，能用功的公式进 行有关计算。怎样才叫做功一实验与探究讲授新课实验1：用力沿水平方向推着小车前进（如图所示）。 现象：小车在水平推力作用下，移动了一段距离。实验与探究讲授新课实验2：用力将地上的物体拿到桌面上来。现象：物体在力的作用下，向上移动了一段距离。观察与思考讲授新课仔细观察两示意图，比较一下，看看有什么共同点：（1）这两幅图中手的活动有什么共同点？ （2）物体为什么会移动一段距离？ （3）移动的距离和力之间有何关系？ 共同点：物体在作用力的方向上移动了一段距离。归纳与小结讲授新课物理学中规定：作用在物体上的力，使物体在力的方向上移动一段距离，就说这个力对物体做了机械功，简称做了功。如何判断力是否对物体做功二观察与思考讲授新课做功的两个必要因素： （1）作用在物体上的力；（2）物体在力的方向上通过的距离。观察与思考讲授新课分析下列物体受到的力，并指出力对物体是否做功。　（1）手提着木块不动，木块受几个力的作用？哪个力对木块 做了功？为什么？ （2）放在水平木板上的小车，在水平拉力作用下前进了一段 距离，拉力和重力这两个力对小车做功了吗？为什么？ （3）工人推动小车在水平地面上前进。当工人停止用力后， 小车还能向前运动一段距离，在这个过程中，工人还对 小车做功吗？为什么？ 交流与讨论讲授新课不做功的情况： （1）物体没有受到力的作用，由于惯性继续移动一段距离； F=0（2）物体受到力，但没有移动距离，即通过的路程为零； s=0（3）物体受力方向和物体运动的方向垂直； F与s的方向垂直怎样测算功三观察与思考讲授新课1.功的多少 如图（甲）所示，用力把一砖块匀速提升1m，做功多少？如图（乙）所示，如果用力把三块同样的砖匀速提升1m，做功多少？如图（丙）所示，如果用力把一块砖匀速提升3m，做功又是多少？交流与讨论讲授新课（1）物体在力的方向上移动的距离一定时，力越大， 做的功越多；（2）力的大小一定时，物体在力的方向上移动的距 离越大，做的功越多；（3）力越大，物体在力的方向上移动的距离越大， 则做的功越多；（4）功的多少跟作用在物体上的力的大小成正比， 跟物体在力的方向上移动的距离成正比。观察与思考讲授新课2.功的计算方法定义：力对物体做的功，等于力与物体在力的方向上移动的 距离的乘积。公式：功=力×距离，即 W＝F·s。单位：在国际单位制中，功W的单位：牛·米(N·m)或焦耳(J)。1J的物理意义：1 N的力，使物体在力的方向上通过1m的距离所做的功为1J。即：1J＝1N×1m＝1 N·m观察与思考讲授新课3.功的简单计算（1）如图所示，请学生估算：用手匀速托起两个鸡蛋升高 1m时，手对鸡蛋做的功大约是多少?两个鸡蛋重力大约是1N已知：F=1N，s=1m。求：W=？解：W=F·s=1N×1m=1J答：手对鸡蛋做的功大约是1J。观察与思考讲授新课3.功的简单计算（2）如图所示，某人用沿斜面向上的力F=100N，把木箱沿 斜面推到2m高处。斜面长4m，这个人做了多少功？已知：F=100N，s=4m。求：W=？解：W=F·s=100N×4m=400J答：这个人做了400J的功。机械功原理四观察与思考讲授新课省力的机械必然费距离；省距离的机械则一定费力；既省力又省距离的机械是不存在的。使用任何机械都不能省功，这就是机械功原理。课堂小结1.机械功2.物体做功的两个必要因素： ①作用在物体上的力； ②物体在力的方向上通过一段距离。3.功的计算 功=力×距离（W=Fs）4.机械功原理随堂训练1.下列说法中正确的是( ) A.一个人在工作中，他一定做了功 B.只要物体受到力的作用，力一定对物体做了功 C.物体通过的距离越长，作用在物体上的力对物体做的 功越多 D.有力作用在物体上，物体在力的方向上通过了距离， 这个力才对物体做功D随堂训练2.下列情况下，人没有对物体做功的是( ) A.工人把一堆砖从地面抬到三楼 B.工人把板车从甲地拉到乙地 C.某人提着水桶在水平地面上走 D.学生推着自行车进校门C随堂训练3.小明和小亮体重相同，体育课上小明爬绳，小亮爬杆，两 个人都爬到了3m高的顶端，比较两人做的功( ) A.小明做功多 B.小亮做功多 C.两人做功一样多 D.无法比较C随堂训练4.一个同学用12N的力，将一个重为4N的足球踢到25m远