《小石潭记》公开课教学PPT课件.ppt

* 还需要一些实例 * 还需要一些实例 * * 第三单元·第10课 小石潭记 第一课时 导入新课 同学们能想起这是哪首诗里面的画面吗？这首诗的作者是谁？ 《江雪》 导入新课 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 江 雪 柳宗元 作者简介 永贞革新失败后，柳宗元因拥护王叔文的改革，被贬到永州任司马。政治上的失意，使他寄情于山水，并通过对景物的具体描写，抒发自己被贬后无法排遣的忧伤凄苦。他在永州期间常以游览山水自娱，到处搜奇觅胜，先后经他发现的胜景很多，并一一作文记载，共写了八篇知名的山水游记，后人称《永州八记》。《小石潭记》正是《永州八记》中最负盛名的一篇。 背景简介 需插入本资源中《小石潭记》课文朗读音频。 听课文录音，为生字词标音，为疑难句标上断句符号。 朗读疏通 篁竹(huáng)　　为坻(chí)　　翕忽(xī)　　　幽邃(suì) 犬牙差互(cī) 佁然(yǐ) 悄怆(qiǎo chuàng) 朗读疏通 正字音 需插入本资源中《小石潭记》情境课文视频。 听情境课文，感知文章大意，划出不理解的句子。 文意疏通 1.朗读疏通文意。 2.对照注释翻译文句，点拨。 文意疏通 乃记之而去(古义：离开。今义：前往。) 崔氏二小生(古义：年轻人。今义：戏曲艺术中的一种角色。) 古今异义词 文意疏通 从小丘西行百二十步( ) 皆若空游无所依( ) 潭西南而望( ) 斗折蛇行( ) 其岸势犬牙差互( ) 词类活用 向西 向西南 在空中 斗：像北斗星那样　蛇：像蛇那样 像狗的牙齿那样 名——状 文意疏通 如鸣珮环(珮环碰撞发出的声音) 心乐之(以……为乐) 凄神寒骨(凄：使……凄　寒：使……寒) 动——名 意动用法 使动用法 词类活用 文意疏通 全石以为底 ( )。 特殊句式 日光下澈，影布石上，佁然不动。（ ） “以全石为底”——以整块的石头为底。 阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上，静止不动的样子。 宾语前置 省略句 “影布石上”前面省略了 “鱼”。 文意疏通 理清线索，把握文章内容 再读课文，说说作者是怎样写小石潭的，写了小石潭的哪些东西。 内容梳理 第一段：发现小石潭。 第二段：潭中的景色与游鱼。 第三段：潭西南方的景观，未能探得溪流的起源。 第四段：独坐潭上的凄凉感受。 第五段：记录同游的人。 移步换景 “移步换景”，是指不固定视点(即立足点和观察点)，按照地点的转移和一定的视角，把所看到的不同事物叙述出来。 内容梳理 第二课时 柳宗元的山水游记在中国文学史上具有独特的地位，被后人誉为“刻画山水的圣手”“游记散文的宗师”。通过上一课时对文本的探究，我们知道了这是一篇很有意趣的游记，初步感受到了小石潭的美，但是它具体美在哪儿呢？这还有待于我们进一步探究。 新课导入 品读课文 小石潭究竟有哪些特点呢？ 1.品读课文，划出能体现小石潭特点的句子。 2.读一读，相互交流。 全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。 品读课文 【译文】 以整块的石头为底，靠近岸边，石底周边部分翻卷过来，露出水面，形成了水中高地、小岛、不平的岩石和石岩(等各种不同的形状)。 【分析】“全石以为底”，潭中露出的石头又都是那么姿态奇特，这都突出了小石潭的特点——奇特！ 青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 品读课文 【译文】青葱的树，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。 【分析】古树翠蔓的覆盖，使小石潭的全景富有清静感，仿佛是远隔人间的仙境。 日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 品读课文 【译文】阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。静止不动的样子，忽然间向远处游去，往来轻快敏捷，好像在与游人逗乐。 【分析】日光下澈，影布石上，写出了水的清澈。刚刚还是佁然不动，忽然又远逝，往来翕忽，由静景向动景的转化，似成影像展现在读者眼前。而这由静到动的过程中，就已经包括了“乐”的气氛。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 品读课文 【译文】向小石潭的西南方看去，看到溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不知道它的源头在哪里。 【分析】运用生动的比喻，极其形象地写出了小石潭上溪流曲折、或隐或现的情景。因为小溪是曲折的，所以望过去一段看得见，一段又看不见。看得见的一段水面反映着天光云影，所以明亮。 * 还需要一些实