第19课时 北魏政治和北方民族大交融.pptVIP

【点拨】结合商鞅变法和北魏孝文帝改革的影响可知，二者都促进了政权的封建化进程，答案为B。 【答案】B 5．魏晋南北朝时期出现民族大交融高潮的原因有(　　) ①各民族错居杂处 ②各民族相互学习、相互借鉴 ③北魏孝文帝改革 ④民族隔阂与民族偏见消除 ⑤少数民族学习汉族实行君主专制 A．①②③④ B．②③④⑤ C．①③④⑤ D．①②③⑤ 【点拨】本题可用排除法解答。魏晋南北朝时期是民族大交融时期，民族隔阂与偏见只是减少，没有消除，排除④可得答案。 【答案】D 6．我国老百姓的主食一般呈现出“北麦南稻”的格局，但在魏晋南北朝时，南方老百姓的餐桌上除了稻米之外，还有各类北方面食。出现这种现象的主要原因是(　　) A．南方商品经济的发展 B．面食的营养价值高 C．人口南迁和民族交融 D．南方人口增多 【点拨】魏晋南北朝时期，南北生活习惯融合，是人口南迁与民族交融的结果。 【答案】C 7．三国两晋南北朝时期是民族交融的一次高潮。民族交融有多种方式：民族迁徙、友好交往、联合斗争、少数民族统治者的改革等。下列解释不到位的是(　　) A．北方多战乱，民族矛盾尖锐，导致北民南迁 B．内迁的各少数民族都丢掉了本民族的文化习俗，完全 被汉化 C．内迁“五胡”是指匈奴族、鲜卑族、羯族、氐族、羌族 D．北魏孝文帝改革促进了民族之间的交往、交流、交融 【点拨】内迁少数民族并没有完全丢掉本民族的文化习俗，答案选B。 【答案】B 8．阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料一　北魏孝文帝与心腹大臣拓跋澄讨论迁都的问题。北魏孝文帝表示：“今日之行，诚知不易，但国家兴自北土，徙居平城，虽富有四海，文轨未一，此间用武之地，非可文治，移风易俗，信为甚难。崤函帝宅，河洛王里，因兹大举，光宅中原。”拓跋澄回答：“伊洛中区，均天下所据。陛下制御华夏，辑平九服，苍生闻此，应当大庆。” ——摘编自《魏书》 (1)材料一中，北魏孝文帝为迁都提出了哪些理由？都城从哪里迁到哪里？ 理由：平城地区民族之间差异很大，文轨未一，且民风强悍，难以文治；洛阳经济文化发达，迁都洛阳有利于巩固统治。　都城从平城迁到洛阳。 材料二　高祖曰：“今欲断诸北语，一从正音。年三十以上，习性已久，容或不可卒革；三十以下，见在朝廷之人，语音不听仍旧。若有故为，当降爵黜官。各宜深戒。如此渐习，风化可新。” ——摘编自《魏书》 材料三　魏主下诏，以为：“北人谓土为拓，后为跋。魏之先出于黄帝，以土德王，故为拓跋氏。夫土者，黄中之色，万物之元也；宜改姓元氏。诸功臣旧族自代(按：代，郡名，今山西省东北、河北省西北一带)来者，姓或重复，皆改之。” ——摘编自《资治通鉴》 (2)材料二反映了什么改革措施？其中关于年龄的规定说明了什么？材料三中的诏令规定了什么改革措施？诏令中提出进行这一改革的论据是什么？ 措施：改说汉语。　说明：北魏孝文帝考虑实际情况，注意区别对待，以减少改革的阻力(或改革不搞“一刀切”，循序渐进)。　措施：改鲜卑姓为汉姓。　论据：鲜卑族的祖先是黄帝。 材料四 (3)材料四的四幅图片反映了什么现象？这种现象与北魏孝文帝改革有什么关系？它对中华民族的发展有什么意义？ 现象：民族交融(或民族间的经济、文化和社会习俗相互影响)。　关系：互为因果关系(或北方民族交融促使北魏孝文帝进行改革，北魏孝文帝改革促进了民族交融)。 意义：为中华民族的发展注入了活力，促进了中华民族物质文化和精神文化的交流与发展。 * 人教版 七年级上 习题链接 新知巩固·逐点练透 新题精题·培优提能 思维导图·构建体系 第19课 北魏政治和北方民族大交融 第四单元　三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 提示：点击 进入习题 新知巩固·逐点练透 新题精题·培优提能 1 2 3 B C C 4 D 5 6 7 D A D 8 A 1 2 3 D C D 4 B 5 6 D 9 见习题 C 7 B 8 见习题 【点拨】依据题干信息“383年”“前秦”并结合所学可知，383年，前秦与东晋之间爆发了淝水之战，由此可见，这个流亡政府是东晋。 【答案】C 2．东晋时期，前秦皇帝苻坚为了统一全国，强迫北方各族组成一支庞大的军队跟随他攻打南方的东晋政权。尽管北方军队在兵力上占有绝对的优势，可是由于内部意见不一，矛盾重重，结果在东晋军队的巧妙进攻下一败涂地，损失惨重。这个故事告诉我们(　　) ①集体不论大小，团结才有力量 ②团结是集体力量的保证 ③人多力量大 ④一个四分五裂的集体只能是一个软弱涣散的集体 A．①②③ B．①②④ C．①③④