全国说课比赛一等奖课件PPT课件[文字可编辑].ppt

3 教法学法 ——说教法 学案导学模式 学案导学 - 交流展示 - 巩固提升 和谐互助模式 交流预习 - 互助探究 - 分层提高 - 总结归纳 - 巩固反馈 体验式学习法 体验 - 分享 - 交流 - 整合 - 应用 做 做 中 中 学 教 3 教法学法 ——说教法 课前 8min 16min 20min 40min 6min 课后 上课 ing 3 教法学法 ——说学法 注重培养三种能力 自主学习 体验探究 总结反思 3 教法学法 分组步骤 ——课前学案导学 1. 按寝室分成学习小组，寝室长负责预习和落实。 2. 同桌两人设为“师傅”和“学友”，共同解决疑难。 学案预习要求 1. 采用“师友互助”方式预习四个知识点。 ? ? 记账凭证核算程序的主要特点？ 记账凭证核算程序的记账程序？ ? 记账凭证核算程序的优缺点及适用范围？ 2. 通过网络有哪些信誉好的足球投注网站会计岗位有哪些？《会计法》中对会计人员的 岗位职责有何规定？ 3. 利用学案中提供的素材，由小组合作做好课堂展示的准备。 目录 教学内容 Contents 教学对象 1 教学过程 2 3 4 教法学法 教学过程 教学反思 5 4 教学过程 知识总结 教 学 环 节 体验探究 小组讨论 自主学习 8 分钟明确目标 16 分钟突破难点 6 分钟强化认知 展示点评 20 分钟抓住重点 40 分钟攻克重点 4 教学过程 ——自主学习 教学活动 ? 静心动脑，回顾课前预习的内容 设计意图 ? 明确学习目 标和需要突破 的疑惑点 4 教学过程 ——自主学习 设计意图 ? 任务驱动法设疑， 引出本 堂课的教学难点 教学活动 师生互动 ：讲解会计核算程序的概念及记账凭证核算程序的特点 4 教学过程 ——小组讨论 给出 5 个题目 ，要求学生要求学生答出凭证、账簿、报表之间的相互关系， 同时总结出通过怎样的程序将其有机的结合在一起。 讨论 总结 抢答 学生讲述 教师点拨 4 教学过程 ——小组讨论 “师友”讨论 解答问题 全组讨论 总结方法 讨论题 （记账凭证核算程序下）： ? 记账凭证根据什么登记？ ? 总分类账根据什么登记？ ? 现金日记账和银行存款根据什么登 记？ ? 明细分类账根据什么填制？ ? 财务会计报表根据什么编制？ 4 教学过程 ——小组讨论 （抢答赛） 4 教学过程 ——小组讨论 设计意图 ? 在活跃的课堂气氛中学习知识，突破难点。 ? 提升学生合作沟通能力、归纳总结能力和敏捷的反应力。 4 教学过程 教学活动 岗 分 ——体验探究 体验探究， 抓住教学重点 ：如何分岗位应用记账凭证核算程序的记账程序。 位 工 制单员 邓 亮 审 李 核 斯 出 周 纳 乐 记账员 杨 文 会计科长 陈瑞晴 4 教学过程 教学活动 ——体验探究 学生体验尝试收付款凭证的填制，探究填制方法 4 教学过程 ——体验探究 设计意图 1 、学生在实际操作时，遇到困难，查找资料，相互探讨，合作探究，实现 “做中学” 。 2 、在探究遇到阻碍时，老师有针对性的点拨，实现 “做中教” 。 3 、使稍弱的同学得到了及时的指导，较强的学生也强化了知识，增添了成就感。 4 、通过实践成果，教师可以了解学生的掌握程度，存在的问题，为下一环节做准备。 5 、通过分岗实训将理论知识与会计岗位技能对接，体现我校专业课教学改革 课程对接 岗位、内容对接技能 的教学理念。 4 教学过程 教学活动 ——体验探究 展示点评， 攻克教学重点 ：根据审核无误的原始凭证填制收付款凭证。 设计 展示区 陈述展 示内容 师 生 点 评 10 分钟 16 分钟 14 分钟 4 教学过程 教学活动 ——展示点评 ? 设计展示区： 要求体现记账凭证核算程序的步骤及岗位分工，体现各组的创意和特色。 4 教学过程 教学活动 ? 陈述展示内容 ——展示点评 * 2013 年“创新杯”全国中等职业学校教师信息化教学设计和说课比赛 欢迎各位领导及职教同仁批评指导 说课比赛 《记账凭证核算程序》说课稿 目录 教学内容 Contents 教学对象 1 教学内容 2 3 4 教法学法 教学过程 教学反思 5 1 教学内容 教材分析 ? 主导教材 高等教育出版社出版，由张玉 森、陈伟清主编的 《基础会计》 ? 辅助教材 《基础会计实训》 《基础会计习题集》 ? 教材特点 通俗易懂、图文并茂、 配套习题、丰富的信息化实训 教学内容 第八章会计核算程序 第二节《记账凭证核算程序》 1 1 教学内容 知识目标 ? ? ? 了解记账凭证核算程序的概念； 理解记账凭证核算程序的优缺点及适用范围； 掌握记账凭证核算程序的特点及记账程序。 情感目标 ? 通过学习过程，培养 学生团结协作、认真 细致、严守会计岗位职责 的工作态度。 能力目标 ? 能在记账凭证核算程序下填制和审 核凭证、