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语文园地六
【教学目标】
1.认识“轿、救、摩”等11个生字。
2.在识字中学词，认识常见的交通工具。
3.根据语境读准多音字的读音，学习多音字据义定音的方法。
4.在复句中正确使用逗号、句号、问号、感叹号。
5.通过认读，发现形声字“声旁表音”的特点。
6.背诵一组励志名句，初步感受名句蕴涵的道理。
7.自主阅读《鲁班造锯》，感受鲁班的智慧。
【教学重点】
1.认识“轿、救、摩”等11个生字，在识字中学词。
2.根据语境读准多音字，学习多音字据义定音的方法。
3.通过认读，发现形声字“声旁表音”的特点。
【教学准备】
多媒体课件PPT
【课时安排】
3课时
第一课时
【课时目标】
1.认识“轿、救、摩”等11个生字。
2.在识字中学词，认识常见的交通工具。
【教学过程】
一、揭题导入
导入新课：同学们，第六单元我们学习了大禹带领百姓治理洪水、朱德身先士卒和战士们一起挑粮，以及周总理和傣族人民一起过泼水节3篇故事。今天，让我们一起走进语文园地的学习。出示课件1：
二、识字加油站
1.提出问题：出示课件2：
2.提出要求：今天我们就来认识几种常见的交通工具。借助拼音，自己读一读这些词语，每个词语读两遍。出示课件3：
3.开火车读词语，纠错正音。
明确要求：现在请同学们开火车来读词语，比比哪列小火车开得又快又好。其他同学来当小听众，看看谁听得最认真。
预设需要教师强调的字音：“轮”是前鼻音，“防”是后鼻音。
4.引导发现：请同学们再读一读这两组词语，认真观察，每一组词语有什么相同点？出示课件4：
预设：第一组词语都是什么“车”，第二行词语都是什么“船”。
教师讲解：第一组都是机动车，属于陆上交通工具；第二组都是船舶，属于水上交通工具。出示课件5：
5.做游戏认识交通工具。
（1）引出游戏：下面我们来玩一个小游戏，叫做“图片名称对对碰”。
（2）明确游戏活动：请两个小朋友来连一连，把交通工具的图片和它的名称一一对应，其他同学认真看他们连得对不对。出示课件6：
6.联系生活经验，说说交通工具的主要用途。
引导说话：请大家联系自己的生活经验，说说这些“车、船”的主要用途是什么。学生自由回答，教师根据学生的回答补充说明。出示课件7-10：
7.联系生活实际，拓展其他交通工具。
（1）启发思考，拓展练说：出示课件11：
（2）教师小结：老师也想到了一些，看看你都认识它们吗？出示课件12：
8.教师小结：在生活中识字，不仅能识字、学词，还能认识交通工具，真是一举多得。希望同学们都能做个生活的有心人，在平时的生活中认识更多的汉字，学到更多的知识。
（设计意图：把要求会认的生字放在具体的语境中去识记，并通过开火车、图文对照等多种方法复现巩固，体现了在语境中识记、多次复现的识字原则。）
三、课后作业
结束语：同学们，这节课我们认识了11个生字，还认识了几种常见的交通工具，课下大家也要做到在生活中识字，在识字中学词，认识更多的交通工具哦。
第二课时
【课时目标】
1.根据语境读准多音字的读音，学习多音字据义定音的方法。
2.在复句中正确使用逗号、句号、问号、感叹号。
【教学过程】
一、字词句运用（一）
1.教师过渡：这节课我们进入第二个板块——字词句运用。我们先来看第一题。出示课件13：
（1）提出要求：请同学们自己读一读这些词语，注意加点的字，看谁读得准。
（2）小组讨论：在每组词语中，多音字分别读什么？
（3）每个小组派小组代表上台读词语，并说一说对每个读音的判断依据，师生及时正音。出示课件14：
2.引导发现：谁来给我们读一读第一题旁边的泡泡？
教师讲解：根据意思来判断读音的方法，就叫作“据义定音法”，这是在判断多音字的读音时经常使用的一种方法。刚才我们的小组代表们用的也是这个方法。出示课件15：
3.提出要求：下面老师要考考大家，看看你是否掌握了据义定音法。一起来看这组词语，根据词语的意思判断多音字的读音，你能读准吗？出示课件16：
指名读词语，说说对读音的判断依据，师生正音、补充。出示课件17：
4.拓展练习：我们本册书中还学过哪些多音字？比比谁找得多，说得快。
二、字词句运用（二）
1.谈话导入：老师这里有四位标点符号朋友，同学们看看你认识它们吗？什么时候会用到它们呢？出示课件18：
集体交流：出示课件19：
2.提出要求：知道了这四种标点符号的名称和分工，你能把它们正确填到句子里吗？读一读这三个句子，注意句子的语气有什么不同，想一想要怎么安排标点符号的位置。出示课件20：
3.学生自读句子，小组讨论标点符号的位置，把标点符号填进句子里。
教师提示：出示课件21：
4.小组派代表读自己填的句子和标点符号，全班交流。出示课件22：
5.教师讲解：第一句是陈述的语气，句末是句号；第二句是感叹的语气，句末是感叹号；第三句是疑问的语气，句末是问号
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