倍数和因数教学设计.docxVIP

倍数和因数 【教学内容】 教科书第1～4页例1、例2及课堂活动。 【教学目标】 1.通过对乘法关系的进一步理解，理解倍数、因数的概念，了解倍数和因数之间的关系。 2．在1～100的自然数中，能找出100以内某个自然数的所有倍数，能找出某个自然数的所有因数。 3．介绍有关数学的趣味知识，设计相关的游戏活动，继续培养学生对数学的热爱之情。 【教学重难点】 认识倍数和因数，并会找一个数的倍数和因数。 【教学过程】 第一课时 一、故事引入教师：同学们，你们的数学学得好吗？认识这些数吗？(板书：0，1，2，3，4，5……) 1.学生读出这些数。 2.你们知道它们都是什么数吗？ 3.然数中，数与数之间有许多非常有趣的联系。今天，我们在非零自然数中来找一找。(板书：非零自然数)什么是非零自然数呢？ 二、自主学习教学例1 1：出示：36 人举行队列操练，每排人数一样多，有哪些排列形式，先自己独立在练习本上安排一下，安排好了后小组进行交流。 2.学生思考，安排，并讨论，师巡视，了解讨论情况。 3.汇报安排情况。老师根据学生安排写出式子。4、9、、36这三个数，它们之间有什么关系? 4和9相乘就得到36,36能被4和9整除。我们可以这样说:4和9都是36的因数，36是4的倍数，也是9的倍数。 5.有其他的排列方式吗? 6.列的方法还有很多，课本第3页，先填空，然后用其中一个算式来说说，谁是谁的倍数，谁是谁的因数。 7.中我们可以看出，36的因数有哪些?最小的因数是谁? 最大的呢? 8.练习：根据12×3＝36填空。12的()倍是36，()是12 9.小结：倍数和因数是相对的，A是B的倍数，B就是A的因数。你能举个例吗？ 三．巩固 完成课堂活动 四．课堂小结