2.1声音的产生与传播教案：2021-2022学年人教版八年级上册物理.docx

年级 执 笔 审 核 课 型 课 时 授课人 授课时间 姓 名 学案编号 【课 题】 第二章 声现象 第一节 声音的产生与传播 教师复备栏或 学生笔记栏 【学习目标】 1、知道声音是由振动产生的。 2、知道声音的传播需要介质，知道声音在不同介质的传播速度不同。 3、能分析一些常见的声现象。 【学习重点 难点】 1、学生对声音的产生与传播过程的探究。 2、设计探究的实验。 3、声现象的分析、解释。 【学法指导】 【教学过程】 【教学过程】 导入（启发探究 3分钟） 学生观察课本27页图并了解声边的各种声音。引入课题：声音是怎样产生和传播的 二、自学（自主探究 6分钟） 1、声音的产生 演示实验：（1）、敲打音叉——音叉振动，发声。 （2）、握住振动的音叉，声音马上停止。 （3）、自己完成27页实验。 观察、体验、总结物体发生时的共同特征 指导学生分析归纳，得出结论： 声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声停止 阅读28页了解怎样录制声音 2、声音的传播 实验28页图2.1-5：演示“真空罩中的闹钟”实验，探究真空能否传播声音。引导学生回答课前提出的问题。（做这个实验时，一定要提醒学生注意观察实验中的现象。） 得出：真空不能传播声音 指导学生分析归纳，得出结论： 声音的传播需要介质。 固体、液体、气体都能传播声音，真空不能传声 能传播声音的物质叫____。 3、声速 学生活动：阅读小资料。 学生讨论交流，归纳总结规律。 声音的传播需要时间，在不同的介质中传播的速度不同，声音的传播还会受到温度的影响，学生讨论交流，归纳总结规律． ·总结： 1．常温时，声音在空气中的传播速度是_________。 2．一般声音在_________中传播速度最大，在________中传播速度最小。（填固体、液体、气体） 4、回声现象 在空旷的房间里说话，为什么比在野外说话要响亮的多？学生讨论，交流意见。 老师说明：声音在传播的过程中遇到障碍物会被反射回来（使原来的声音得到了加强），这种现象叫回声。当障碍物离人较远时，发出的声音经过大于0.1S回到耳边，人们能把回声与原声区分开。 三、交流（合作探究 10分钟） 1、、声音的发生：发声的物体都在振动 2、、声音的传播： 声音在固体中的传播；声音在液体中的传播；声音在气体中的传播 声音靠介质传播，真空不能传声 3、、声速：声音在空气中的传播速度为340m/s 4. 回声现象 四、总结（引深探究 15分钟） 第一节：声音的发声和传播 一、声音的发生：发声的物体都在振动 二、声音的传播： 声音在固体中的传播；声音在液体中的传播；声音在气体中的传播 声音靠介质传播，真空不能传声 三、声速：声音在空气中的传播速度为340m/s 四、回声现象 五、练评（包含“考点链接” 应用探究 6分钟） 　　例1 ?以下几个实验现象，能说明声音产生的原因的是（D） ? A．放在玻璃钟罩内的电铃正在发声，把玻璃钟罩内的空气抽出一些后，铃声明显减弱 ?B．把正在发声的收音机密封在塑料袋内，然后放入水中，人们仍能听到收音机发出的声音 ?C．拉小提琴时，琴弦的松紧程度不同，发出的声音不相同 ?D．拨动吉他的琴弦发出声音时，放在弦上的小纸片会被琴弦弹开 ?拓展：本题可以在学生识别实验的基础上进一步考查学生设计实验的能力，如：请设计一个实验，验证声音是由物体振动产生的。 ? 　　例2? 请你想象一下，如果声音的速度变为0．1m／s，我们的世界会有什么变化？请写出3个合理场景． ?分析：这是一道开放性试题，在假设条件下，对生活中常见的声现象进行联想，从而得出一些新情景。许多同学看到这道题时会产生无从下手的感觉，由于对身边的声现象熟视无睹，缺乏感性材料而无法进行联想。其实，本题重点考查了两个知识：我们周围充满空气，声音要靠空气传播；声音在15℃空气中的传播速度是340m／s，当声速变慢，会出现声音滞后现象。 ?答案：（1）过马路的行人听到汽车喇叭声后再躲避车辆已经来不及了；（2）在教室里上课时，后排的同学要过一段时间才能听到老师讲课的声音；（3）发令枪响后，好长时间运动员才能起跑．（4）看表演时，会发现，演员的动作出现了很长时间，才听到发出的声音。 ? 　　五、作业设计 ?1．动画片《星球大战》中，神鹰号太空船将来犯的天狼号击中，听到天狼号“轰“地一声被炸毁，神鹰号宇航员得意地笑了。你觉得这段描写符合科学道理吗？ ?2．古代雾中航行的水手通过号角的回声能够判断悬崖的距离，蝙蝠根据飞行时发出超声波的回声可以确定目标的位置和距离，这种方法叫做回声定位。根据回声定位原理，科学家发明了声呐，利用声呐系统，人们可以探知海洋深度，这些都说明回声的存在和它的利用价值，通过日常经验我