管理学说课稿.pdf

《管理学》课程说课稿 尊敬的领导、各位老师：大家上午好！ 今天很高兴也很荣幸能够在这里和大家共同探讨有关 说课 的问题，同 时也欢迎各位领导、老师对我的 说课 进行批评、指正。我说课的题目是 古 典管理理论 ，我将从选用教材、教学内容与重难点、教学目标、教学方法和教 学过程等五个方面对本次课加以说明。 一 选用教材 在教学过程中我所选用的教材是 普通高等教育 十一五 国家级规划教材 中的《管理学 ( 第三版 ) 》，由周三多主编，高等教育出版社出版， 2010 年第三版。 本教材以高等院校管理类本专科教学为出发点，以全面反映管理理论与方法的最 新发展为主要特色。从结构上：采用国际上通用的以管理职能来划分具体篇章， 简单明了，结构清晰；从内容上：坚持实用性、针对性原则，根据学生毕业后所 需的管理技能来选择教学内容。本次说课的内容在教材第一章第三节，是学习了 解管理理论产生的过程，进而学习现代管理理论，并对管理理论实际应用的一项 重要环节。 二、教学内容与重难点 （一）教学内容 本节课的教学内容主要包括 科学管理理论 组织管理理论 两大内容，其 中有泰罗的科学管理理论 与 法约尔的组织管理理论 和 马克斯韦伯的行政组 织理论 三大理论内容。 （二）教学重、难点 本次课程重点是： 泰罗的科学管理 和 法约尔一般管理理论 ， 马克斯韦 伯的行政组织理论 ，其中 韦伯的行政组织理论 是本次课程的一个难点。 三、教学目标 根据《管理学教学大纲》的要求，这次课程的教学目标是：通过本次课程的 学习，使学生掌握科学管理理论与组织管理理论的主要思想，培养学生初步应用 管理理念和理论来分析与处理实际管理问题的能力。 四、教学方法 因为我所授课的对象都是三本的学生，基础相对稍差，所以主要让学生充分 掌握理论知识，注重精讲，采用 理论知识与实际案例相结合，让学生参与案例 的分析、讨论 的教学方法。对于课程中的重点难点进行详细讲述，必要的地方 可补充一些书上没有的内容；而非重点的内容只做简单阐述，有的可交给学生课 后阅读。同时，通过案例分析、角色扮演等形式，鼓励学生参与其中，深刻体会 书本上的理论，从而提供学生分析问题、解决问题的能力。 五、教学过程 为了达到教学目标的要求，本次课堂教学我准备按以下三个环节展开。 第一个环节：复习旧课 (2-3 分钟 ) 在这个环节中，我的设计是先回顾上一节课的相关内容，中外早期的管理思 想，如亚当斯密的劳动分工观点和经济人观点，欧文的人事管理以及巴贝奇作业 研究和报酬制度。通过复习上节课知识，让学生在复习旧课同时，进入新课的学 习状态，同时将新旧课知识有效衔接。 第二个环节：讲解新课（ 35 分钟） 由以上复习回顾的管理思想引出管理理论。人们对管理思想加以提炼和概 括，找出管理中带有规律性的东西，在实践中加以检验，从而形成管理理论。 1911 年美国人泰罗的著作《科学管理原理》的问世才标志着 管理理论 形成。泰罗 也因此理论被称为 科学管理之父 接下来，列举现实生活中的案例，讲解科学管理理论的主要内容，紧接着对 此理论进行分析和评价，同时引出被尊称为 现代经营管理之父 的法约尔及其 一般管理理论以及马克思微末的行政管理理论。 。 第三环节：案例分析与讨论（ 3-5 分钟） 就前段网络流传和讨论最激烈的问题之一，富士康员工跳楼事件，让同学们 讨论分析跳楼事件中公